高中化学在教学过程中与信息技术的结合探究

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　　【摘    要】新时代的教学要求必须使高中化学的教学结构改变，适应时代适应需求，而在这一过程中，信息技术的发展对教学有效性的提升起到了积极的促进作用，使学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，促进其思维能力的发展和自主学习能力的提高。本文将结合自身多年高中化学教学经验，针对信息技术环境下高中化学课堂的构建与整合展开了系统化的研究，希望能够有“抛砖引玉”的效果。
　　【关键词】高中化学  信息技术  教学过程  整合探究
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.066
　　 目前为止，我国的传统教育改革，是以有效推进素质教育作为基础目标，以此来实现教育现代信息化为特点。而化学这门课程自身的概念及化学所拥有的原理特性，具有一定的学生较难理解、掌握的教学特点，通过现代信息技术可以将其抽象的原理转换为具体化教学内容，也可将模拟无法利用视觉识别的化学反应历程与微观粒子运作的过程使教学更加的直观化、形象化，以便与学生们能够更加全面的理解与熟练的掌握。教学中融入信息技术，突破化学教学中的重难点。
　　 一、转变教学思维，引入信息技术
　　 学生在学习中遇到学习障碍之后，会对学习产生一种消极的情绪，这会直接影响教学的质量，限制着学生的发展。而课堂教学质量的高低与否，并不是看教师讲的怎么样，也不是教师在教学中借助了多么先进的教学技术，而是教师在教学过程中是否与学生进行了课堂互动，是否与学生之间建立了良好的关系。在教学中，高中化学教师要避免过于依赖信息技术，将信息技术与传统教学相结合，注重与学生之间的课堂互动，以此突破化学教学中的重难点。
　　 例如，在硫的转化部分讲解有关硫酸的知识的时候，可以借助多媒体技术与信息技术向学生介绍一些化工生产的知识，并与学生进行一定的有效互动。在传统教学中，教师会结合学生的实际情况，采用实物、图标或者是模型的方式，演示化学反应的过程。在这种模式中，学生学起来相对枯燥。而在信息技术走进化学课堂之后，就可以转变这样的状态，吸引学生的注意力，以形象、真实的讲解过程帮助学生熟悉知识，从而推动教学的全面可持续发展。
　　 二、教学中融入信息技术，提升学生的实践能力
　　 化学教学和化学实验是不可分割的，大量的教学实践表明，课堂教学中，一个实验产生的效果远远比一堂课的理论说教给学生带来的印象更深。因此，在课堂教学中，我们可以以实验为基础，借助信息化技术教学，以提升学生的实践能力。在教学中，借助信息技术可以演示一些不容易被肉眼观察到、对环境有比加大污染的、危险性比较大的、复杂程度相对比较高的、演示仪器或者设备有特殊要求等方面的实验，通过演示帮助学生加深对知识的理解。
　　 例如，在演示压强对化学平衡影响的时候，可以让学生结合化学反应时机情况探究，但是二氧化氮向四氧化二氮转化的过程中，化学反应并不是很显著，这就需要在教学阶段，教师借助信息技术来引导学生。通过采用3Dmax制作课本实验的原型，在简单的动画演示中，可以加深学生对实验的认识，提高学生的实践能力。
　　 三、构建校园网络信息平台，实现远程教育模式
　　 随着科技的不断发展和教学改革的不断推进，如今高中学校已经配备了网络教室、电子阅览室、校园网等教学应用设备，使学生在现代化环境中实现相互学习，为学生解决学习中遇到的问题提供了各种方法。
　　 校园网的特点是人机交互、及时反馈，高中化学教师可以利用校园网络开展个性化教学、交互式教学和讨论式教学，从而改变传统高中化学课堂单一、落后的教学方式，实现网络上的人际互动、师生互动。有的学生由于性格原因，不好意思向教师当面提出问题，这时，教师可以利用互联网在网上聊天室、BBS论坛、E-mall邮箱等平台为学生答疑解惑。
　　 四、全面联系实际生活，提高学生学习效率
　　 将现代信息技术与化学教学进行整合的过程当中，教师们要将现代信息技术当作课堂教学的工具。学生们在教室进行有秩序且合理的组织下适当利用现代信息技术进行学习，使现代信息技术能够完全的为化学这门课程的教学进行服务。在这种融合的状态下，相关教师与学生们在现代信息技术的帮助下，分别进行学习与教学传授知识。而化学这门课程自身是属于实验性较强的科学课程，该课程与人们的日常生活与生产拥有着非常密切的关联。
　　 通过现代信息这门技术，使学生们在课堂学习的过程当中更加方便理解化学这门课程所需的工艺与转化过程，从而全面的了解掌握化学原理与知识点。在这一过程中，信息技术和高中化学教学之间的结合成为教学的必然趋势。信息技术和化学教学内容的整合，就是要将丰富的资源和要素结合起来，通过将网络中的不同资源结合起来，使教学保持一个协调一致的过程，从而实现教学效率的提升。
　　 例如，硫酸、乙烯、硝酸的工业生产过程，合成氨、炼钢、炼铁等。通过使用投影、录像、Flash动画播放等融合在教学过程当中，可有效的提高学生们对于该堂课程知识点的理解，同时也有效的提高学生们对于化学这门课程的学习效率。将信息技术和高中化学教学结合起来，凭借信息技术直观性强、信息量大、交互性好等特点，不仅有助于提高教学的质量，还可以让学生创造一定的物质基础，调动学生学习的积极性。
　　 五、结语
　　 在课堂当中教师们的任务是进行组织教学过程的中心，起到了主导的作用，学生们作为主体。而现代信息技术课件则是辅助教学的一种教学工具，可以在极大的程度上帮助教师们进行完成教学，帮助学生们对于课堂知识点的有效理解，进行练习。将信息技术和化学教学相结合，不仅是适应时代发展的一种趋势，也是将信息资源引入化学教学的重要过程。因此，在開展教学的过程中，高中化学教师需要整合不同的内容，充分利用教学中的内容，让学生在学习的过程中全面认识学习的规律。
　　参考文献
　　 [1]信息技术与高中化学课程整合的教学设计研究[D].江西师范大学，2007.
　　 [2]李晓燕.信息技术与高中化学教学整合的研究[J].新课程（中），2016（17）：195-195.
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