情景教学法在语文课堂教学中的应用研究
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摘 要：新课程改革对语文教学提出了更高的要求，要求教师对传统教学模式加以创新和改革，注重教师与学生的互动交流，实现教师、学生、文本三者之间的有效“对话”，从而切实提高语文课堂教学效率和教学质量。文章从以景生趣、打造趣味语文课堂，以景促学、营造良好教学氛围，以景燃情、达到情景交融的效果三方面，探讨情景教学法在语文课堂教学中的应用。
关键词：情景教学法;初中语文;课堂教学;教学效率;教学质量
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）08-0089-01
情景教学法應用于语文课堂教学，对学生学习兴趣的激发、学生情感体验的强化、思维能力的发展、课堂教学效率的提升具有极为重要的意义。但是纵观当前语文情景教学法的应用，仍存在一些问题。具体表现为教学情景设置随意、个人思想色彩浓重、情景教学效果不佳。因此，如何正确合理地应用情景教学法是当前语文教师亟待解决的重要问题。对此，本文以情景教学法在语文课堂教学中的应用研究为题，结合自身教学经验提出以下教学建议。
一、以景生趣，打造趣味语文课堂
在语文课堂教学过程中，教师要树立以生为本的教学理念，结合语文教材内容创设有针对性的教学情景，增强语文课堂教学的艺术性和趣味性，最大限度地激发学生语文学习的主动性和积极性，促使学生产生强烈的求知欲望，引导学生积极主动地参与到语文课堂的学习活动中，提高语文课堂教学效率和教学质量。
教师可以利用多媒体创设教学情景，将书本中的文字内容以直观具体、生动形象的图画、视频等形式呈现给学生，调动学生的听觉与视觉，促使学生的思维由形象化向抽象化过渡，为后续语文学习奠定基础。例如，在苏教版初中语文《蔚蓝的王国》一课教学时，教师可以将课文中的大海、小船、宝石、流水等情景以动态图片的形式呈现给学生，并且播放轻松音乐渲染课堂教学氛围，引导学生体会作者屠格涅夫所编织的“梦中海”。通过图片、音乐等直观情景的创设，可以有效增强语文课堂的趣味性，远远比直接分析文章的感染力要强。
二、以景促学，营造良好教学氛围
在语文课堂教学过程中，教师要尊重学生课堂教学的主体地位，根据学生身心发展的客观要求，制定语文课堂教学方案，落实学生核心素养培养目标。教师要积极与学生进行互动，加强与学生的沟通交流，形成优质良好、积极向上、和谐宽松的语文课堂教学氛围，确保学生在最短的时间内以最快的速度投身到语文课堂学习活动中。
教师要注重师生之间、生生之间、师生与情景之间的有效互动。也就是说，教师要根据教学内容创设教学情景，引导学生主动融入到教学情景当中，通过情景信息的传递，帮助学生理解文本内涵，实现学生与文章的有效“对话”。例如，在苏教版初中语文《水调歌头》一词的教学中，教师可以通过演唱《明月几时有》这首歌曲创设情景，利用神态表情、肢体动作，帮助学生在最短的时间内与情景进行有效互动，从而体会苏轼月下无眠的情景，深刻理解词句所表达的人生哲理，以及对人世间美好祝愿的思想感情。由此可见，要想实现情景教学法在语文教学中应用效果的最大化，教师就要吃透教材，根据学生的喜好创设合理有效的教学情景，以达到开发学生学习潜能的目的。
三、以景燃情，达到情景交融的效果
在语文课堂教学过程中，教师要将情感寓于所创设的教学情景之中，在借助情景激发学生情感的同时，正确处理情与景的关系，以充分发挥情景教学法的作用。教师可以在语文课堂教学环节设置一些情景互动，通过学生主动参与、体验感悟的形式，加深学生对文本内容的理解，实现情与景的相互交融。
教师在情景创设过程中，要将过程与情感放在同等重要的位置，将自身的真挚情感投入到情景之中，做到“景”中带“情”。教师的情感融入能与学生的思想情感产生强烈共鸣，从而激发学生的内心情感，进而构建精彩的语文课堂。此外，教师要深入挖掘文本中的情感因素，在文本的重要节点上设置情景，切勿出现偏离文章中心的情况。更不要在不显眼的细节上设置情景，这样不仅浪费时间，还不利于学生理解能力的培养与发展。例如，在苏教版初中语文《白杨礼赞》一课的教学中，教师可以引导学生初读课文，让学生找出文章中自己认为特别精彩或可以激发丰富想象的句子，并阐述自己的感受。而教师则需要扮演倾听者，及时了解学生的想法和感受，并将自己的情感与学生的情感共同寓于情景之中，以达到情景交融的境界，从而帮助学生深刻理解白杨树所表现的精神品质，真正理解白杨树的象征意义。
综上所述，在语文课堂教学中，教师要重视情景教学法的应用。要结合语文教学内容创设有针对性的教学情景，最大限度地激发学生语文学习的主动性和积极性;要营造宽松愉悦、和谐向上的课堂教学氛围，拉近教师与学生之间的距离;要强化学生的情感体验，加深学生对文本内容的理解，使其更好地体会作品所蕴含的思想情感;要启发学生思维，促使学生思维朝着深刻性、创新性的方向发展，使情景教育模式的作用和价值得到最大程度的彰显。
参考文献：
[1]郑花清.情景教学法在初中语文写作教学中的运用[J].黑河教育，2017（09）.
[2]葛发亮.情景教学法在初中语文教学中的运用[J].甘肃教育，2017（16）.
[3]孟平军.情景教学法在初中语文教学中的运用探析[J].现代语文，2017（05）.
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