论高中地理教学中如何提高学生的自主学习能力
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【内容摘要】在高中阶段的地理学习中学生的自主学习能力是关键，怎样在高中阶段的地理教学中提高学生的自主学习能力已经成为一个亟待解决的问题。本文根据高中阶段老师以往对地理学科的教学经历，针对提高高中阶段学生自主学习能力的方法进行分析。希望在高中阶段的地理教学中对提高学生的自主学习能力能发挥积极作用。
【关键词】高中 地理教学 自主学习能力 提高策略
现阶段随着教育改革程度的逐渐深化，在课堂教学中学生的主体作用被重视的程度越来越高，重点培养学生在课堂中的自主学习能力和学生的研究能力。老师在学生学习的过程中发挥引导的作用，扮演着“指明灯”的角色。任何时间老师都需要对学生的学习作出合理有效的指导，因此在高中阶段的地理教学过程中学生应该充分发挥主体作用，积极投入到高中地理知识的自主学习中。
一、让学生画图实践，锻炼学生的思维
高中阶段的地理属于一门非常特殊的学科，经常需要将时空因素和地域因素中复杂的事物表示出来。同时地理这门学科也属于一种非常重要的工具，在高中阶段的地理教学中，老师应该充分应用地图所具有的作用，引导学生在学习的过程中学会理解地图并运用地图，以这样的方式加强学生对思维概念的理解和培养许学生的空间想象能力，使高中阶段的地理课程趣味性更足①。所以老师在高中阶段的地理教学时，可以根据课文所描述的内容画出相应的示意图或与之对应的地理图，因此学生在学习的过程中一定要对所学内容进行积极的加工，将自己所掌握的信息与自身对此知识的经验积极的联系在一起。学生经过这样实践所得到的图画就是在他们经过积极思维之后所得到的结果。例如：对《地球公转与季节》这节课程进行讲解时，老师可以先带领学生们仔细阅读这篇文章，然后在利用多媒体对地球公转的现象进行演示，以此作为指导让学生亲自动手实践，让学生们亲自画出二分二至日地球的侧视图和地球两端极地的俯视图。然后根据学生们所画的图，展开有针对性的讲解，发现其中的错误并及时给予纠正。这样不仅能锻炼高中阶段学生学习地理知识时的画图实践能力，而且还能锻炼学生们的思维能力，进而实现学生自主学习能力的提高。
二、指导学生学会提炼知识规律，让其学会学法的总结
对于高中生而言，在锻炼自身自主学习能力的时候，应该充分的结合学科的特点，通过适当的迎合现阶段的实际情况，明确应该采取的学习措施，真正的提升自己的成绩，同时为后续的学习打下坚固的基础。对于地理学科来说，如果对某些知识进行死记硬背，将难以真正的理解知识的内在规律和衔接有效性，需要重点关注的还有知识规律的合理提炼，通过这样的过程，保证对学习方法可以完成有效总结，有助于学以致用，为接下来的学习打好坚实的铺垫。比如在学习到相关课时的内容时，应该重视将知识体系存在的内在规律加以探索，通过逐步的明确内在规律的重要性，分析出各个知识点的衔接关键，详细的做好笔记，这样是打基础的阶段，能够给学习方法的进一步优化创造优质的条件。现阶段，在学习地理课程的时候，存在着很多的误区，就是学生们普遍采用老师进行指导的手段，按部就班的落实学习任务，实际收获的成果却不尽如人意，这种问题正是反映出学习方式不到位的问题，因此学生应该积极的认清自主学习的重要性，在课程开始讲解前，及时的进行预习，由此完成既定的学习任务，接下来给后续的学习和复习进行巩固。
三、借助于新型教学手段，优化学习的成果
对于高中地理知识而言，有很多抽象的知识难以让学生们理解，这种情况下，即使是老师们进行详细的讲解，也难以保证学生们充分吸收②。在信息时代的影响下，多媒体开始走进课堂，为了更好的锻炼学生们的自主学习能力，主张积极的运用这类教学手段，优化教学的成果，使得学生们在自主观赏的过程中，不断的总结并完善知识体系，由此清楚的认识到学习重要性。多媒体技术的融入使得抽象的知识变得形象且生动，这种形象起来的内容使得学生们可以更好的吸收，对锻炼他们的自主学习能力有着较大的帮助。学生就是課堂的主体，在多媒体技术的运用下，老师可以让学生们跟随着视频的播放进一步认识高中地理知识体系的构成，从而逐步的完善知识模式，对他们后续的学习和复习有较大帮助。
结语
高中地理教学是至关重要的方面，学生们自主学习能力的提高需要给予关注，应该采取必要的手段，促使高中地理学习成果得以优化，稳步提升学生们的自主学习意识，在两者相辅相成中，保证教学的质量。
【注释】
① 徐勇. 浅谈高中地理课堂教学中如何培养学生的自主学习能力[J]. 课程教育研究，2017（40）：160-161.
② 雷军生. 高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力[J]. 中学课程辅导（教师教育），2017（02）：65.
（作者单位：云南省曲靖市富源县第一中学）
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