家园合力培养幼儿自控能力探研
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摘 要：幼儿园与家庭是幼儿学习和生活的主阵地，是培养幼儿自控能力的主要场所。幼儿园与家庭应该积极配合，家园合力，培养幼儿良好的自控能力。要以幼儿园教育为主，培养幼儿的自控能力;以家庭教育为辅，提升幼儿的自控能力。
关键词：幼儿：自控能力;家园合力;幼儿园;家庭
中图分类号：G421;G616 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0043-01
幼儿园与家庭是幼儿学习和生活的主阵地，是培养幼儿自控能力的主要场所。具有良好自控能力的幼儿，能更好地融入学习、生活及社会交往中，进而形成良好的个性及优秀的品质。幼儿园与家庭应该积极配合，家园合力，共同培养幼儿的自控意识，培养幼儿良好的自控能力。
一、以幼儿园教育为主，培养幼儿的自控能力
1.结合活动，教育课程化
为培养幼儿良好的自控能力，教师需要结合教学活动，对幼儿实施有计划、有目的的启蒙教育，使幼儿在集体环境中互相学习、相互模仿，形成良好的自控能力。在开展教学活动的过程中，教师可以将培养幼儿自控能力的教学内容设计成符合幼儿兴趣爱好，且容易被幼儿接受的内容。例如，为培养幼儿在课堂上安静听讲的好习惯，教师可以为幼儿讲《小青蛙听故事》的故事。为培养幼儿在洗手时不浪费水的好习惯，教师可以让幼儿学唱《洗手歌》。同时，教师应该重视收集或自编各种故事、儿歌等，通过故事和儿歌帮助幼儿积累更多自控经验。另外，教师还应通过开展丰富的活动促使幼儿调整自身的行为，培养幼儿良好的自控能力。
2.结合生活，教育实用化
生活即学习，教师应该在生活中根据合适的教育时机对幼儿展开自控教育。发生在幼儿身上的事例具有一定的直观性与情景性，符合幼儿的直觉行动思维与具体形象思维的特点，容易被幼儿理解和接受。因此，教师应重视结合生活，培养幼儿的自控能力，实现教育实用化。例如，教师要求幼儿将不穿的衣物叠放整齐放置在衣橱中，但是仍有部分幼儿随便折折衣物便放入衣橱，甚至有幼儿直接将衣物扔在衣橱外。这时，教师应抓住时机对幼儿进行教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高幼儿的自控能力。生活中的事例无法事先安排，且具有偶发性，所以教学效果不能立竿见影，但是教师对生活教育应该高度重视，通过日积月累的引导帮助幼儿养成良好的习惯，让幼儿遵守相应的规则，培养幼儿的自控力，实现幼儿的健康发展。
3.结合幼儿，教育人性化
幼儿具有个体差异性，有着不同的脾气秉性和兴趣爱好，所以教师应根据幼儿的实际情况展开针对性的教育，培养幼儿的自控能力，实现教育人性化。例如，在同一班级中，一些幼儿可以很好地遵守教师提出的各种规则，具有良好的生活习惯，但是部分幼儿自控能力较差。这时，教师应该针对不同幼儿的不同表现，对其提出不同的要求，有计划、有目的地培养幼儿的自控能力，实现幼儿的个性发展与全面发展。
二、以家庭教育为辅，提升幼儿的自控能力
1.家长与教师对幼儿保持一致要求
幼儿教育不能单纯依靠幼儿园，也不能单纯依靠家庭，而要通过家庭与幼儿园之间共同作用，相互促进，培养幼儿良好的自控能力。因此，家长与教师应该对幼儿保持一致的要求。对于幼儿来说，如果老师和家长对他提出的要求不同，就会导致幼儿不清楚自己到底应该怎样做，对于自身行为不能形成正确、统一的认知，进而影响幼儿的健康成长。例如，教师对幼儿提出了严格的行为规范要求，但是家长对幼儿过分宠溺，并未对幼儿的行为习惯提出要求，这会导致幼儿在教师与家长面前表现出不同的行为习惯。因此，教师应积极与家长进行沟通，使自己与家长形成统一的教育观念，对幼儿提出一致的要求，让幼儿自觉调整自身行为习惯，有效提高自控能力。
2.开展亲子活动，鼓励幼儿学会自控
有时，一些家长对幼儿的行为或活动不能给予充分的理解，这主要是因为家长未能站在幼儿角度分析问题，以致幼儿出现压抑的情绪，影响自控能力的培养。因此，家长应该尽量站在幼儿角度思考问题，并重视开展亲子活动。通过亲子活动的开展，家长与幼儿之间能够形成良好的朋友关系，家长可以在轻松愉悦的氛围中告诉幼儿应该遵守的规则，向幼儿提出相应的要求，让幼儿自觉遵守，从而提高幼儿的自主控制能力。
3.家长以身作则，树立良好榜样
家长是幼儿的第一任老师，幼儿具有较强的模仿能力，因此家长应重视自身对幼儿的教育作用。家长要以身作则，为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在潜移默化中形成正确的行为习惯，提高自控能力。在生活中，家长要以自身良好的言行习惯，为幼儿树立良好的榜样，规范幼儿的行为习惯。例如，家长在生活中要始终保持规范的生活行为习惯，如保持自身卫生、运用文明用语等，给幼儿做好榜样。这样，幼儿就会不断模仿家长，养成良好的生活行为习惯，形成较强的自控能力。
綜上所述，教育本身就是一项系统工程，需要各方面之间的互相配合。家庭与幼儿园之间形成良好的合作关系，在生活及学习过程中对幼儿进行正确的引导，可以使幼儿养成正确的行为习惯，培养幼儿良好的自控能力，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]张文乐.幼儿知觉到的教师期望、自控能力与同伴交往能力的关系研究[D].陕西师范大学，2016.
[2]郑雪红.培养幼儿自控能力的实践与探索[J].小学教学参考，2010（12）.
[3]张靖.家庭教育中幼儿自控能力的培养[J].赤峰学院学报：自然科学版，2011（03）.
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