初中班主任班级管理中的奖惩策略

作者:未知

  摘 要:在奖惩策略的科学性和完善性将直接对初中班级管理水平的高低带来影响,因此,在进行初中班主任班级管理时,我们需要紧密结合实际需要,切实强化班级管理中的奖惩策略的优化和完善。本文結合初中班主任班级管理的实践提出几点奖惩策略。
  关键词:初中班主任;班级管理;奖惩策略
  初中班主任班级管理中,为确保奖惩策略的作用得到有效的发挥,我们必须切实注重班纪班规的制定,并确保所建立的奖惩制度得到有效的落实,正确树立奖惩观,并注重学生与家长力量的发挥,强化学生的规则化教育,以促进奖惩成效的提升。
  一、科学制定班纪班规,强化班级奖惩制度的落实
  初中班主任在进行班纪班规制定过程中,需要强化违纪违规学生的惩罚力度,以将其对班级形成的负面效应带来影响。因为学生进步和德智体美的全面发展需要纳入班级常规管理的内容,并引导学生参与班纪班规的建设和完善,从而更好地对学生奖惩处理予以权衡。所以所制定的班级奖惩制度需要坚持民主化的原则,这样才能让学生更好地遵守班纪班规中的各项奖惩制度。在建立的基础上,为确保其作用得到有效的发挥,就需要确保所建立的班级奖惩制度得到严格的执行。在具体的执行过程中,要坚持对事不对人的原则,并确保及时地执行,且奖惩实施采取专人负责的方式,最后要强化奖惩后续效果的观察,确保奖惩制度得到有效的执行和落实。
  二、班主任正确树立奖惩观,切实强化奖惩办法的学习
  班主任在整个班级管理中具有主导作用,更是首要执行人,所以奖惩制度能否得到合理地运用,主要取决于教师是否有着良好的奖惩观。而为了树立正确的奖惩观,作为班主任必须要意识到奖惩在班级管理中的积极作用,只有确保奖励的科学合理性,能有效的将学生的自信心与自豪感增强,强化学生的班级荣誉感,进而满足学生的情感需求,将学生的学习动机激发出来,配合班主任一道参与到班级管理之中。而适当的惩罚则能强化学生自身的责任意识,提高学生的抗挫能力,优化学生的自我管控能力,增强学生的班级主人翁意识,推动班级制度化的发展。因此,班主任必须要积极的加强奖惩办法的学习,才能更好地发挥其应有的作用。但是要尽可能地减少奖惩引发的负面影响。
  三、切实注重学生与家长力量的发挥
  一是培养学生养成优良的品质,尽可能地帮助和引导学生实现社会化。班主任在进行奖惩时,为了赢得学生对班主任管理工作的支持,作为班主任需要加强对初中生性能的掌握,特别是在面对惩罚时,很多学生并不能理解,这就需要切实注重学生敬重心、责任心和社会性与生活力的培养,才能更好地为做好社会人奠定坚实的基础。当学生具备优良品质之后,就能更好地理解教师的行为,有效的对学生对自我行为的鞭策和约束。
  二是强化家校沟通,致力于良好关系的建立。尤其是在当前科技快速发展的今天,与学生家长联系的渠道日益丰富,所以班主任需要在日常班级管理中加强与家长的沟通,致力于和谐关系的建立。这样才能赢得家长的支持和理解。而不同的学生来自的家庭情况不同,所以还要在沟通中掌握学生的实际情况,才能针对性的实施因材施教,在家校的通力合作下,帮助学生快乐成长。
  三是加强对学生的了解,将学生的内在动机激发出来。这主要是为了更好地将失范行为减少,通过内心来强化学生的积极行为,转变学生的消极行为,奖励是主要的激励方式之一,班主任需要结合学生兴趣点和奖励的需要,以尽可能地形成内在动机,将学生学习的主动积极性激发起来。当后进生进步时,班主任需要对其的进步进行肯定和表扬,激励其继续保持良好的热情,使之意识到在自身认真态度下得到父母、老师和同学的认可,激发其自身的积极行为得到持续的保持。而在对学生进行惩罚时,要在惩罚前引导其从内心意识到自身的错误,并引导其自身参与到主动积极的学习活动之中,找准其闪光点,加强对其的激励,能更好地意识到自身行为的错误,从而更好地加强对其的改进和优化。
  四是坚持生本原则。在整个班级管理中,必须始终以生本原则为前提。因为初中生的自尊心很强,且心理诉求较为强烈,为赢得外界的肯定和支持,经常会采取一些错误的方式,所以需要加强对其的引导,而并非一味的惩罚。比如有的学生为了班集体的荣誉,将本班区域环境内的垃圾扔向别的区域,导致别的班级在卫生检查评比中受到处罚,这样的做法是不对的,所以需要加强与学生的沟通,使其认识到自己的错误,并向别的班级道歉,那么就能更好地赢得他人的谅解,也对自身的错误行为有一个认知,所以惩罚的前提是育人,且惩罚的方式多样,但是不管怎样,都不能实施体罚或者变相体罚。
  四、注重学生规则化教育的实施
  第一,班主任在实施规则教育时,必须要具有健康的心态,学生对于学习规则的遵守受到的影响因素较多,所以需要保持健康的心态来应对各种行为,并针对性的进行教育。第二,在规则教育实施过程中,需要做到不骄不躁,耐心坚持,加强对学生的规则教育,并在教育中做到循循善诱,耐心进行,帮助学生对规则的理解,才能更好地引导其参与到班级管理工作之中。
  综上所述,在初中班级管理中,作为班主任必须注重自身班级管理艺术的提升,切实注重奖惩策略的作用发挥,加强与学生在心灵上的沟通,使其意识到自身在班级管理中的作用,从而更好地接受和认可奖惩方案,促进奖惩策略的有效发挥。
  参考文献:
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