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三驾齐驱的劳动教育

作者:未知

  【摘 要】郑州艾瑞德国际学校自2011年开始开展劳动教育,形成了以田园劳动、家政劳动和校园劳动的三个劳动子课程,将校园常规、周末作业和实践活动结成劳动教育的链条,共同推动劳动教育在学校的发展。
  【关键词】劳动教育;田园劳动;家政劳动;校园劳动
  【中图分类号】G40-015  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2019)26-0020-02
  【作者简介】翁文千,郑州艾瑞德国际学校(郑州,450000)德育主任。
  劳动教育要通过学生动起自己的雙手,进而将劳动价值观的种子培育在学生心中。郑州艾瑞德国际学校自建校起,就非常重视劳动教育,经过多年的实践,现在学校的劳动教育已经形成了三个固化下来的劳动课程——田园劳动课程、家政劳动课程、校园劳动课程。这三种劳动课程如同三驾马车,并驾齐驱地推动着劳动教育在学校的发展。
   一、田园劳动课程——田间地头的劳动教育
   为了将劳动教育更好的落实在田间,我校自2011年创办开始,就将300亩的农场作为学校的另外一个校区——田园校区进行同步建设。每个班级从一年级开始,都将在田园校区内拥有属于本班的一亩田地,学生、教师、家长将在这一亩田地内种植各类农作物,通过亲自动手、亲身体验、亲近自然、亲子互动的“四亲”方式度过每一个春夏秋冬。田地即课堂,种地即作业,这一亩田是学生的另一间教室,会伴随着他们的六年小学时光。
   一亩田,四方方,大农场,新课堂。田园劳动课程立足二十四节气,开展阶段性的课程内容。每个班根据四季的规律种植不同的农作物。虽然每位学生都有寒暑假,但农作物的生长却是“不放假”的,一亩田的护养是不能间断的。从一年级入学的那个秋季,学生播下第一颗种子开始,在一年四季里,播种—护养—收获—翻地的程序,将循环贯穿小学六年的田园劳动课程。
   为了让学生能够更好地动手与体验,田园校区的每一亩田里均不设置任何现代化的机械农用工具,让学生充分运用自己的双手去创造。学生用锄头翻地,做出田垄,用手播下每一颗种子;农作物所需要的水都需要学生用小桶打过来浇到地里;田间的杂草更是需要学生蹲在地头,一根一根将它们拔出来;遇到恶劣天气,更是需要家校合力去一亩田里“抢收抢种”;到了收获时节,结出的果实也需要学生一个个采摘。在一亩田里,所有的环节都需要学生用各种劳动方式去完成。四年级的班主任项老师曾在向日葵收获时这样写道:“从惊蛰到小暑,历经4个月,共计120天,从倒春寒到炎炎夏日,享受明媚阳光,经历狂风暴雨,我们同向日葵一起几经磨难,现在它们终于成熟了!今天我们相约田园校区,一起享受收获的喜悦!”
   识五谷方能敬畏天地,四体勤才能立身明德,田园劳动课程是有生命力的劳动教育。
   二、家政劳动课程——传承美德的劳动教育
   勤做家务是中华民族的传统美德。我校的家政劳动课程是以学生的家庭日常生活知识为切入点,以家庭劳动的方式培养学生的自立能力和家庭价值观的一门课程。2017年起,学校建立起家庭与学校的长效联动机制,以“干净,有序,读书”的校风为导向,根据学生的学龄特点,设置不同的家政项目,让学生在每周末完成统一的家政作业。
   由于家务劳动的种类并不多,但重复率很高,所以学校的家政作业以一个月为时间轴,每一种家务类型都需要学生持续做一个月,让学生从陌生到熟悉,再从熟悉到习惯,将每一种家政作业都形成一种劳动习惯,进而引发学生的自主思考,表1为本学期的家政作业。
   每周末,家长都会将学生的家政作业完成情况反馈给班主任,班主任也将对学生的家政作业完成情况进行星级评定,每周的评定结果纳入学生一学期的过程性评价中,并作为学分计入期末评估中。
   从学校知识课程,到家庭家政课程,从学校奋笔疾书,到家里弯腰劳动,看得见的劳动蕴含着看不见却关乎孩子一生重要的素养。
   三、校园劳动课程——学生自治的劳动教育
   校园生活是每个人的童年里最重要的时光。“干净,有序,读书”是学校的校风,从校园的干净有序入手,我校设计了由学生自治的校园劳动课程,通过学生的自主管理,让劳动贯穿他们每日的在校生活。
   每个学年伊始,整个教学楼根据班级数量进行区域划分,每个班级将分到属于本班的责任区域,教学楼中的所有卫生工作都由学生负责。学生在校的每一天都会在本班教室与卫生区内进行卫生打扫工作。早读前、大课间、午休后、放学后,这四个时段是学生固定打扫卫生的时间。学生每天的活动以劳动开始,以劳动结束。
   校园劳动课程不仅仅要学生负责落实,管理和评价工作同样是由学生来执行。大队干部将根据值周生统计的卫生情况,每两周评选一次“干净流动锦旗”,并在升旗仪式上以“惊喜”的方式隆重颁发。
   学生通过劳动体验到荣誉与尊重。劳动在学生心中已然是一种习惯,更是一份责任。他们懂得要用劳动为自己和他人创造更美好的环境。
论文来源:《江苏教育》 2019年8期
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