多媒体在高中信息技术教学中的运用

作者:未知

  【摘    要】随着时代的进步,中国的发展举世可见,并且在世界上越来越受欢迎。不管是中国的政治、经济、社会、文化,又或者是其他方面,都慢慢地在世界崛起,中国的教育也成为了世界上许多国家争相学习的对象,多媒体在这种情况下应运而生,并且逐渐成为时代潮流。
  【关键词】高中信息技术  多媒体  运用方法
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.170
   世界在发展,中国在进步,并且由于现代化潮流席卷着世界各地,信息技术也逐渐成为了当代的主流。在这种情况下,多媒体作为信息技术的一个分支,在高中信息技术教学中扮演着重要的角色,并且随着国家对高考重视程度的加深。信息技术也成为了其中重要的一项考试项目。多媒体在平时的高中教学中也应用广泛,在这样的情况下,更应该培养老师运用多媒体的技术,只有老师能够熟练地使用多媒体,才能够对学生的教学贡献一份力。老师对多媒体运用的好,就能够更加熟练的为学生讲课,只有老师熟练讲课,学生才会听的认真,只有学生听的认真,才会提起学习的兴趣,只有学生有了学习的兴趣,成绩才能够慢慢地上升,只有成绩上升,才会有继续读书的资本,只有继续读书,才能够有丰厚的学识,只要有了丰厚的学识,才能更好地为祖国奉献。国家每年对信息技术的投资远甚于其他许多同类的项目,所以熟练掌握信息技术,熟练使用信息技术中的多媒体,这对以后的学习甚至生活也是有帮助的。下面则是列举一些多媒体在高中信息技术教学中的应用。
   一、多媒体制作教学课件在高中信息技术教学中的应用
   教学课件对于我们老师在给学生上课时是非常有用的,不管是哪一个科目,只要制作了教学课件,则会让学生能够更加理解课堂上所要讲述的内容,并且通过教学课件,可以拓宽其他有关课程的知识,这些知识并不只是局限于书本,也可以来自于报纸一类的科普性文刊,这些都是可以制作在教学课件上的。当然,教学课件的制作不能够过于花哨,这样会转移学生的注意力。如果学生的注意力放在了这些花哨的东西上,那对于知识的接收则会有一定的障碍,所以在课件的制作上应该简洁明了,能够让学生比较直观地清楚课件的内容。除了让学生直观地清楚课件内容,还要在制作课件时明确制作此类课件的教学目的,如果制作课件的教学目的都不清楚,那么教师在给学生讲课时就容易思维混乱,一旦思维混乱,讲课就会容易出错,作为一个老师,虽然说讲课出错并不是一个大问题,但如果经常出错,势必会影响在学生心里的形象,而且讲课出错,还容易影响学生的心情,总之弊大于利。举例来说,信息技术在高中的课程中占据的时间比较少,甚至有的老师会直接占用信息技术这门课。但是,不能够不重视这门课程,作为老师,在上这门课时也应该制作教学课件,除了防止有教学检查外,同样也是对学生负责,只有老师认真负责地制作教学课件,学生才会以认真的态度对待这门课,只有让学生认真的学这门课,才会让学生了解这门课的好处,只有了解了这门课的好处,才会更加地用心学习这门课。这门课不仅在高中教学中有很大的应用,而且对学生以后报考志愿也具有指导性的作用,所以不管是老师还是学生,都应该努力熟悉多媒体。
   二、提高老师的技术水平
   现在的许多老师比以前的老师来说缺少一定的教学技术,这样的情况对于学生的学习有一定的坏处,如果老师学艺不精,往小了来说会影响上课效果,往大了来说会影响学生的学习成绩。如果学生的学习成绩不佳,除了会影响老师的教学效果以外,还会影响学生以后的升学等其他事项。并且由于高中是一个非常重要的阶段,学生在这个时期的一举一动都非常值得关注,如果在这个时期老师技术水平不佳,很容易影响学生的心情。如果学生的心情受到影响,那么对学习的热衷程度则会大不如前。学生对学习的热衷程度直接同学习兴趣挂钩,影响了学习兴趣,则是影响学生的成绩,同样也是影响学生的心态,如果学生的心态崩了,在高中这样的一个关键时期,是一个非常危险的事情,为了避免这样的问题发生,我们应该提高老师在信息技术上面的水平,只有技术水平提升了,再多多地练习使用多媒体,这样对于学生的成绩才会非常有帮助。
   举例来说,当我们老师在高中使用多媒体给学生教授信息技术时,如果没有熟练地掌握这门技术,那在上课时除了会出错影响学生的心情和学习的兴趣以外,还会让我们老师有挫败感,如果有了挫败感就会挫伤我们作为老师讲课时的兴趣和心态,如果我们作为老师没有了讲课的兴趣,那学生则更加没有学习的兴趣,如果作为老师的我们心态崩了,那么学生的心态也会跟着受影响。所以我们需要提高老师的信息技术水平。
   三、明确教学目的
   在现代信息技术教学中,作为老师,需要明确教学目的,不能够盲目地教学,就好像在黑夜中摸象,这样教学生是不能够让学生真正学明白知识的,还会阻碍学生在知识海洋中前进的道路。换句话说,多媒体在高中信息技术教学中的目的是为了让学生更清楚、更了解信息技术这一门学科,这些同样也会在学生以后的求职生涯中起到大作用。只有学生学好了信息技术,学好了多媒体,才能够在以后的学习、工作生涯中具有领先地位。
   有句话说得好:“站得高才能够看的远”,只有让学生从现在开始打算,才能够为以后的事情打下坚实的基础。而作为老师,在最开始的时候,就要让学生明白这些利害关系,这样在以后的生涯中才不会吃亏。举个例子来说,当我们作为老师在给高中生上信息技术这门课时,如果只是单纯地运用多媒体给学生漫无目的地上这门课,这样不仅会使学生觉得这门课枯燥乏味,更有甚者会让学生觉得这门课不受重视,又或者不重要,学生就有可能不花心思在这门课上,殊不知这样会在以后的大学学习和求职生涯中吃大亏,所以为了让他们避免这类状况发生,在一开始给学生讲课时就应该根据每一节课需要完成的教学任务,条理清晰地給学生讲课,这样才是对学生负责任的表现,这样才是作为一个老师应该做的。与此同时,作为老师,我们也应该让学生在每一次的学习中明确自己已经懂了哪些知识,又或者哪些知识还不是很清楚,在上课之前将条理理清楚,这样有助于他们在上课时认真听课,并且会使得他们的听课效果事半功倍。
   多媒体在高中信息技术教学中的应用远不止这些,除了有多媒体课件制作,还有提高老师的技术水平等以外,其他许多运用也是非常广泛的。在这种情况下,学生应该更加努力地学习信息技术,而我们作为老师,也应该更加用心地去教导。
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