小学语文作文教学应用多媒体的实践与探索
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摘 要 小学作文教学是小学语文课程的重要组成部分，也是实现小学语文课程目标的重点，在小学语文教学中占有重要地位。但從目前来看，很多小学生害怕写作文，教师也认为作文教学比较让人头痛。多媒体技术的应用，可以为改进作文教学提出一些新的思路。
关键词 多媒体;小学语文作文;策略
中图分类号：TN915.43，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0011-01
一、前言
小学作文既是小学生运用语言文字，反映生活，表达情感的过程，也是通过语文实践，对语言和思维进行综合训练的过程。小学作文教学是小学语文课程的重要组成部分，也是实现小学语文课程目标的重点，在小学语文教学中占有重要地位。但从目前来看，很多小学生害怕写作文，教师也认为作文教学比较让人头痛。多媒体技术的应用，可以为改进作文教学提出一些新的思路。
二、小学作文教学存在的问题
目前，小学语文教学存在诸多问题，包括学生问题，也包括教师问题。
（一）教师教学问题
目前，教师的写作指导方式不够科学。小学生年纪尚浅，他们在写作时需要教师的指导，教师虽然在教学中也对学生进行了一些指导，但是这些指导往往没有取得实质性效果，比如教师缺少对学生进行观察能力的训练。对教师进行访谈时得知，他们只是简单地带领学生进行一些观察，但是没有将观察技巧、观察方法介绍给学生，忽视了学生的观察能力提升。又比如，教师没有引导学生形成素材积累的习惯，有些教师会要求学生坚持摘记佳词佳句，但不一定要求学生都背下来。教师的不重视，也导致学生不重视素材积累。教师的批改力度也不够。教师只是简单地给学生打一个分数，或者写几句简单的评语，有时候教师写的评语让学生摸不着头脑，比如“逻辑思维有点混乱”、“先抑后扬的写法用得还可以！”等，这些词汇忽视了学生的理解能力和认知能力，造成学生的理解困难，如果学生不理解教师的评语是什么意思，又怎么起到交流的作用呢？
（二）学生写作问题
有些小学生在写作时出现了雷同问题。雷同就是不该相同而相同，简言之就是材料类似或相同，这个问题普遍反映在小学生的记叙文中，比如写母爱、写亲情，小学生写来写去都是“我生病了，妈妈十分细心的照顾我”或者“我生病了，妈妈半夜带我去看病”;写友谊时，总免不了“我和朋友出现了矛盾，但是最后和好了”，这样的题材千篇一律，再好的事例看多了也会烦，甚至觉得虚假。其实现实生活中有着很多好题材，学生写出的记叙文应该丰富多彩，充满阳光和美好，但是很多小学生忽视了生活中的案例，写出的作文千篇一律，众口一词，实在没有新意。
三、小学语文作文教学应用多媒体的具体做法
21世纪是信息技术时代，多媒体技术已经普遍应用于小学语文教学，使用多媒体课件，可以使枯燥的教学内容变得活泼生动，所以多媒体教学已经成了常规教学手段。其实，多媒体技术在小学语文作文教学中也可以发挥作用，我是从以下几点入手的：
（一）拓展写作素材
要想写好作文，应该有丰富的素材，多媒体技术集文字、声音、视频等要素于一体，可以为学生提供多种多样的资源，这些资源可以成为学生的写作素材。比如在安排《我喜欢的小动物》写作活动时，我利用多媒体为学生们呈现各种各样动物的图片和视频。有些动物是孩子们没有看过的，比如狒狒、猎狗等，孩子们看着这些丰富多彩的视频，加上小动物们的可爱动作，犹如置身于真实的动物园环境中，他们的情绪得到了调动，这时候再安排他们围绕这些小动物谈一谈看法，再鼓励他们为这些小动物写出一篇篇作文，孩子们的写作兴趣立马得到了调动，投入饱满的情感，写出一篇篇非常生动的作文。
（二）优化教学过程
小学生写作需要让他们有感而发，很多时候，小学生觉得没有什么话可以写，我们教师可以利用多媒体技术，为小学生们的创设良好的教学情境。比如在让学生写《运动会》这篇作文时，我利用多媒体为学生播放了当时我们班级参加运动的视频，让学生重温当时的运动会，调动他们的情感，我让学生们回忆运动会上有哪些项目？我们班的运动员在运动会上的表现如何？学生们有了情感铺垫，纷纷表示有话可写。写出的一篇篇文章也比较灵动，充满了真实性。
（三）改善教学评价
教师光给学生的作文打出一个分数，是难以起到良好的反馈效果的。教师可以利用多媒体来改革作文评改，教师先浏览学生的作文，按照作文要求在学生作文中选出好、中、差作文各一篇，然后利用多媒体技术将它们制作成课件，在课堂上，教师将选出的作文投影在大屏幕上，让学生分别浏览这几篇有代表性的作文，让学生进行评改，找出这些作文中的优点与缺点。再对照自己的作文进行反思，这样的教学评价将学生评价纳入其中，可以使学生发挥发言权，让他们更好地理解作文水平和写作要求。
目前，很多小学生对写作存在畏难情绪，教师也不知道应该如何更好的开展作文教学。在这种情况下，教师就应该运用多媒体技术为学生创设和谐的习作情境，为学生提供丰富的写作素材，激发学生的情感，并对学生的作文进行及时评价和反馈，以此逐步提升学生的写作能力。
参考文献：
[1]郑成军.小学语文多媒体教学浅析[J].中国信息技术教育，2014（6）：103-104.
[2]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（5）：85-86.
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