思考信息技术手段在小学科学实验观察中的运用

作者:未知

  摘 要:小学科学教育能够从观察能力、探究能力、思维能力等多个角度出发对学生综合素质进行全面培养。在小学科学教学中融入信息技术手段,能够有效吸引学生注意力,引导学生积极主动进行科学现象的观察和分析,这对于强化小学科学教学质量具有促进作用。鉴于此,本文详细探讨了信息技术手段在小学科学实验观察中的运用途径。
  关键词:信息技术手段;小学科学;实验观察;运用
  
  小学科学知识具有较强的实践性,因此科学实验成为小学科学教学的重要组成部分,学生通过观察实验才能够对各种科学实验现象产生深入认知,在此基础上进行深入分析,才能促使小学生深入理解科学知识,实现对小学生科学素养的全面培养。在合理利用信息技术手段的背景下,能够将小学科学实验以更加生动、形象以及直观的方式呈现出来,这对于全面提升学生的科学素养具有促进作用。在这种情况下,积极加强信息技术手段在小学科学实验观察中的运用研究具有重要意义。
  一、 利用信息技术创设问题情境激发学生科学实验观察积极性
  要想从根本上提升小学科学实验教学质量,在实际开展教学活动的过程中,采取有效措施激发学生的科学实验学习积极性至关重要。为了实现这一目标,小学科学教师在实际开展教学活动的过程中,可以加大对信息技术的应用力度,合理创设情境,突出教学目标与内容,为学生有针对性地进行科学实验观察、积极主动进行探究提供保障。
  例如:在相关“矿物质”知识教学的过程中,要想全面激发小学生参与科学实验观察的积极性和兴趣,小学科学教师可以积极引入信息技术,针对矿物质内容创设生动有趣的问题情境,如某地区村民积极挖掘当地“金矿石”并进行提纯和冶炼的情境。为了探究金矿石的纯度,有关部门对当地的矿石进行了专门检测,最终发现这一矿物质并不是金子,而是黄铁矿。利用多媒体将这一生动有趣的故事情境呈现出来的背景下,能够有效吸引小学生的积极性,在此基础上引导学生进行黄铁矿与金矿石的区别、矿石特点等问题的探究,这对于全面激发学生科学实验观察积极性具有重要意义。
  二、 利用信息技术丰富小学科学实验素材丰富观察内容
  科学实验材料是小学科学实验教学开展的基本设施,也是小学生观察的主体,引入丰富的科学实验材料,不仅有助于吸引小学生的注意力,更有助于促使小学生在实验材料观察的过程中对科学知识获得丰富的感性认知,对于高效展开小学科学教学具有重要意义。
  值得注意的是,小学科学教师在引入科学实验材料的过程中,应提升材料的典型性,保证相关材料的丰富性、典型性,才能够给予学生更加客观的体验,为提升小学科学实验观察教学效果奠定基础。
  例如,在对“生态平衡”相关知识进行讲解的过程中,小学科学教师可以引入生态遭到破坏后的相关图片以及视频等资料,通过对学生视觉以及听觉等多重感官的刺激,引导学生积极主动展开科学知识的观察与思考,对生态平衡保护的重要性产生深刻认知,最终为强化小学科学实验教学质量奠定基础。
  三、 利用信息技术实施科学引导培养学生良好的观察技能
  小学生受年龄的限制,还没有形成良好的实验操作技能,因此在对小学生科学实验观察能力进行培养的过程中,采取有效措施不断培养学生良好的观察技能至关重要。这也是将信息技术融入小学科学实验教学中的重要目标之一。
  例如,在“空气”相关知识点教学过程中,小学科学教师需要在水中放入各种物体,引导学生进行观察。在这一科学实验观察实验中,小学科学教师应注重鼓励学生将实验的现象以及结果准确地描述出来,此时学生会发现空气会存在于物体表面的小孔以及缝隙当中等,这对于引导学生养成良好的观察习惯、逐渐形成良好的观察技能等具有重要意义。为了实现这一目标,小学科学教师可以加大对信息技术的应用力度,利用视频将各种科学实验的过程生动地呈现出来,在此基础上小学科学教师可以充分发挥自身的引导职能,对学生展开观察指导,包括实验过程中物体放置的方法、观察的重点等。长此以往,小学生能够对科学实验产生深刻认知,同时还能够逐渐掌握良好的科学实验技巧,明确实验观察的重点以及要点等,为从根本上提升小学科学实验观察质量与效果提供保障。
  四、 利用信息技术手段简化操作难点增强观察效果
  部分小学科学实验受客观因素限制,无法在小学课堂教学活动中完成,针对这部分内容,可以利用信息技术将各种实验操作难点进行简化出来,为增强观察效果、有效培养学生的观察能力奠定基础。
  例如,针对“声音的传播”等相关知识点展开科学实验的过程中,小学科学教师可以利用多媒体视频将声音在气体、液体以及固体等多种物质中的传播途径呈现出来,促使学生产生深刻的感受与体验。此时,小学科学教师可以引导学生充分表达在真空状态下声音传播的特点以及状态等,通过观察与描述,学生能够对声音、传播以及介质等性质和特点产生深刻认知,整个教学活动中,在对多媒体进行充分应用的背景下,能够有效增强观察效果。
  五、 结束语
  综上所述,信息技术手段是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于小学科学课堂教学活动当中的,对于提升小学科学实验教学效果、培养学生良好的科学实验能力具有重要意义。因此,新时期小学科学实验教师在引导学生积极主动进行观察的过程中,应从激发学生科学实验观察积极性、丰富观察内容、培养学生良好的观察技能、增强观察效果等角度出发,为从根本上提升小学科学实验观察教学质量提供保障。
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