基于信息技术手段的初中英语教学研究

作者:未知

  摘要:信息化是当前社会发展的主要趋势,以多媒体及网络技术为核心的主要信息技术为我们的生活带来了巨大改变,特别是在教育领域体现尤为明显,已经成为推进教学改革的重要推力。在此背景下,在初中英语教学中应用信息技术开展教学,不仅可实现新课改要求的有效落实,还可激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。基于此,本文首先就信息技术应用的意义进行了简单阐述,而后就基于信息技术手段的初中英语教学进行了探究分析。
  关键词:信息技术;初中英语;新课改
  中图分类号:G434;G633.41文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)10-121-1
  在初中英语课堂教学中应用信息技术开展教学,可有效丰富学生课堂活动,将教材中枯燥无味的学习内容转变为形象的、可观的动感内容,使学生在一边学习一边练习,真正做到学有所用,充实课堂教学内容,激发学生兴趣,引导学生自主学习,使学生在运用中实现所学知识的有效巩固,对于提升学生个人素养,实现学生全面发展都有着不可忽视的重要意义。因此,如何利用信息技术手段提升课堂教学效率已经成为当前诸多初中英语教师亟待思考的问题。
  一、信息技术在初中英语教学中的应用意义
  1.有利于激发学生学习兴趣
  对于初中生而言,学习兴趣是决定其最终学习效率的重要因素。爱因斯坦曾说:兴趣是最好的老师。初中阶段学生正处于青春期,该阶段的学生活泼好动,竞争意识、表现欲相对较强。在初中英语教学中应用现代信息技术开展教学,可实现图片、文本、视频等多种形式的综合应用,有效改善传统教学中英语教学内容表现形式单一这一现状,使得教学知识更为直观,有效激发学生学习兴趣,调动学生学习自主性,激发其表现欲望,对于提升学生英语能力、培养学生形成良好语感都有积极作用。
  2.有利于促进学生学习方式变革
  要想实现信息技术在初中英语教学中的合理应用,教师就必须要对学生的学习过程、学习资源进行合理开发与利用,转变自身教学理念,丰富自身教学模式,进而更好的实现学生学习方式的有效转变。在传统教学模式中,学生是知识接受者,被动性较强。而信息技术的应用,可有效明确学生在学习中的主体地位,让学生依据教师所给出的主题自主查阅资料,并将其整合分析。此种方式将被动学习转变为了学生的主动学习,对于良好学习习惯的养成有着重要意义。
  二、基于信息技术手段的初中英语教学研究
  1.信息技术在听力教学中的应用
  在传统听力教学中,教师大都是以录音机完成听力教学的。此种方式虽然对于听力教学有着极大的积极作用,但不得不承认的是其存在的方法单一、不易控制的缺点已经不能满足当前学生实际学习要求。再加上一些初中英语教师专业素养较差,在听力教学中口语发音不准确、不规范,导致学生听力能力得不到有效提升。而信息技术的应用就可以解决这一问题。
  与传统教学方式相比,此种方式的优势就是可以利用硬盘等将所有的听力材料进行长期存贮,携带方便且极易保存;其次此种方式将图像、声音等多种形式融合在一起,可有效提升学生课堂注意力,简化听力教学难点,进而有效提升学生听力水平。不仅如此,在播放过程中教师可以随意调节听力部分,如果学生某一句或者某一部分听不懂,教师可以迅速找到这一部分,并重复播放,这是传统听力教学无法比拟的。
  2.信息技术在口语教学中的应用
  在当前社会背景下,学生口语交际能力已经成为其人生发展的基础能力。然而口语交际的能力的培养必须要依赖具体的教学语境,教师可以利用信息技術模拟现实中的生活情境。比如在“Can I help you?”这一句型教学过程中,教师可以利用多媒体创设这一教学情境:一个小朋友去超市买文具,营业员问小朋友:“Can I help you?”而后再呈现出一个旅客迷路和一位老奶奶摔倒的画面,让学生在真实的生活情境中边看边说,不仅真正了解了“Can I help you?”这一句子的实际用法以及具体适用环境,而且还使课堂成为了真正的语言交际场所,在激发学生参与兴趣的同时,还提升了其口语表达能力。除此之外,教师还可以依据学生实际情况为其选择一些软件,帮助学生训练自己的发音、语调。学生可以根据软件模仿发音,而后软件对学生的发音情况进行评价,如“good”“perfect”等声音,进而更好的调动学生积极性,提升学生口语交际水平。
  3.信息技术在阅读教学中的应用
  随着教育教学的不断发展,阅读在初中英语教学中所占比重也在不断增加。在教学过程中,教师可以利用信息技术提升学生阅读能力。
  首先,观察当前英语教材不难发现,几乎每一个单元都有一两篇篇幅较长的阅读文章,在课堂教学中如果单单依靠教师讲解,学生很难理解,特别是现在城市孩子对于大自然认识较少,而农村孩子不了解城市的高楼大厦。针对此种情况,教师应当利用信息技术,引导学生梳理文章内容,将文章内容以多种形式展现给学生,进而更好的帮助学生理解。
  其次,还可以利用网络完成阅读教学。比如,教师可以针对班级学生情况为其选择一些适合初中生阅读的相关材料,在网上订阅英文杂志,有效帮助学生克服阅读障碍、训练方式单一等诸多问题。在教师引导下,学生可以依据自身需求选取一些多样化的阅读材料,进而提升学生阅读兴趣,激发其求知欲望。
  总之,在英语教学中运用信息技术辅助教学,可以克服传统英语教学模式的种种弊端,可以生动具体地把教学内容展现给学生,为学生创造出最佳的外语学习环境,让学生饱含兴趣去学习英语,为学生后续学习发展奠定良好基础。
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