浅析金属材料的趣味教学

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：随着经济的不断发展，经济建设赋予高职生更高的要求。教师必须不断探索授课技艺，改进教学方法。而金属材料学作为一门综合性比较强的学科，在学习、生活以及工作当中被广泛使用，是学生必修的一门课程，是提高学生文化素养与培养信息时代复合创新人才的重要学科，但当前金属材料专业教学实践中还存在一定问题，严重影响着教学质量与水平。文本结合作者教学经验，对金属材料教学方法进行深入分析，以此提高学生的综合素养与能力。
　　关键词：金属材料;学科;学习兴趣;教学方法
　　一、 金属材料教学的目标
　　《金属学及热处理》不仅是材料成型及控制工程专业模具与焊接方向的主干课，同时也是整个机械与运载学院的专业基础课。随着我国社会经济进入快速发展时期，对专业人才的要求变得越来越高，学校担任着为国家与社会培养人才的重要责任。金属材料教学知识点比较抽象，由于金属材料学课程教材十分缺乏，在金属材料学中有很多抽象的概念与知识点，学生单凭想象力很难去理解与掌握，在很大程度上制约着教学的质量与水平。现阶段，社会需要的是应用型和技术型人才，而金属材料作为一门实践性与综合性较强的学科，要求《金属学及热处理》课程的教师，不仅要教授学生理论知识，还需要注重实践能力与综合素养的培养，将所学习的知识应用到实际生活中，注重学生综合素质与能力的培养，为社会与国家输出高水平与高素质的综合性人才。
　　二、 现阶段金属材料教学方法存在的问题
　　（一） 教学方法没有顺应时代潮流
　　金属材料是当前教育领域中的重点学科，在机械专业中占有非常重要的地位，对于学生未来生活与工作都有至关重要的影响。因為金属材料学教学有其自身的特殊性，对学生抽象知识理论的理解能力和人文素养都有着极高的要求。在当前金属材料教学中，老师并没有认识到金属材料的重要性与现实意义，不重视学生的动手能力与综合素养的培养。使得当前的教学模式与教学理念无法满足教学需求，也无法满足社会对人才的需求。
　　（二） 理论教学与实践教学脱轨
　　金属材料学是一门理论性与实践性较强的学科，对于学生的理解能力与创新能力具有较高的要求。但是在当前的金属材料学中有的教师重视金属材料理论方面的教学，也就是说没有将理论教学与实践教学相结合，忽视学生动手能力与实践能力的培养，导致学生无法解决现实中的问题，在很大程度上限制了学生在机械操作能力上与创新能力的发展。
　　三、 金属材料教学方法改进策略
　　金属材料是一门专业技术基础课，其中教学知识点具有较强的抽象性，还有很多比较难以理解与掌握的概念与公式，而且很多学生的综合素质与基础水平存在较大差异，这些都导致学生对金属材料学习存在厌恶心理，失去兴趣，导致金属材料教学质量与水平达不到预想。
　　（一） 采取多种灵活、实用且生动的课堂教学方法
　　当前，很多老师认识到金属材料的重要性与对学生的影响，采用了一些先进的教学方法与教学模式，但一些理论性强、抽象性强的基础知识大部分学生还是无法掌握与理解。课堂教学环境缺乏灵活性，教学手段单一，无法激发学生对金属材料学习的兴趣。所以，老师还需要根据金属材料的教学任务与特点进行教学，在教学手段与内容方面，不妨多采用以下方法：
　　1. 比喻、举例法
　　比喻、举例法可以把抽象的知识形象化、具体化。比喻、举例法教学方法可以将抽象的知识点具体化、形象化，大大激发学生的学习兴趣。比如，老师在讲到珠光体的结构是铁素体和渗碳体片层相间的混合物时，可以借助网络教学系统，通过文字、图片、动画以及声音等素材的结合，用珍珠或者贝壳上的纹路来作比喻，激发学生对学习产生浓厚的兴趣，产生迫切求知的欲望，学生的创造力与潜力才会无限地释放出来。
　　此时可以举这样一例：讲述第二次世界大战中法西斯德国派出轰炸机频频轰炸英国本土，对此事件进行调查和分析，在老师的带领下发现德国坠落的战机无一例外的是由于疲劳现象的发生而坠毁。究其原因都是飞机零部件内部出现疲劳损坏，也就是说飞机零部件或者飞机内部结构出现划痕、软点或者裂缝等等，老师可以使用PPT或者Flash两种文件，把各种晶体结构和晶体缺陷的结构形象地展现给学生，辅助老师更生动地讲解课程内容。老师在课堂上可以将所讲授的知识用视频记录下来，为学生提供课后的学习方式。还可以通过该平台向学生发布相关通知、布置作业等，在线为学生答疑解惑。以学生为本位，培养学生自主学习能力与创造力，树立正确的学习观，改变传统的教学理念。用现实中的例子让学生深入了解与掌握疲劳现象的原因与物理现象。
　　2. 归纳、比较法
　　对于金属材料教学来说，对铁碳合金相图的记忆一直是重点和难点，在教学过程中，有目的、有计划地结合学生的实际情况，帮助学生树立正确的学习习惯，实现学生综合能力提升的一种教学方法。具体来说，老师必须关注学生的心理和生理特点，把相图特点归纳成顺口溜，铁碳合金相图采用的字母由高到低、从左向右完全按英文字母顺序编排的（A，B，C，D，E，F，G），再稍加注意B字母（s-Fe区）在简化图中去掉了，然后再专门记忆一下P，S，K字母就好了。充分发挥学生的主体地位，再发挥老师的主导作用和辅助作用，引导学生有效地进行学习，不断提高学习效率。
　　（二） 改变传统课堂模式，充分调动学生兴趣
　　随着科学技术与信息技术的不断发展与完善，大数据技术被广泛应用到教育领域当中，也就是说当前教学模式离不开大数据技术与数据分析，这就需要高校加强对大数据的重视，在金属材料学教学过程中把大数据技术应用其中，根据高校人才培养任务探索金属材料学专业教学方式，改变传统的教学方式，注重理论教学与实践教学相结合。让学生在多彩的教学艺术手段中，激发学生的学习兴趣，使学生深刻理解并掌握热处理的原理与工艺，加强金属材料应用技能训练，加强老师与学生之间的互动性，做到老师与学生共同进步。现在的学生好动、好奇与多疑问等这是他们的共性，所以老师应该结合学生的这些特点，根据学生的年龄、基础水平以及知识层次而进行教学任务安排，将大数据技术与历史教学内容相融合，大数据时代的数据处理不同于传统数据处理。例如，将金属材料学中的文字材料、图片以及实验过程等配以视频、动画效果，突破时间与空间的限制，激发学生兴趣，契合学生的思维模式与教学需求，为学生提供个性化的教学模式，让学生根据要求进行实验设计，锻炼学生的动手能力与创新能力，培养适合社会发展需求的复合型人才。
　　作者简介：赵桂花，广东省东莞市，广东省东莞市机电工程学校。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14885225.htm