小学英语课堂趣味教学的探讨

作者:未知

  摘 要:小学阶段是义务教育的重要阶段,对小学生基础能力的培养非常重要。在小学英语课堂中,对小学生的英语学习兴趣进行培养,不仅可以推进课堂教学的有序开展,同时也有利于学生综合能力的提升。然而,从目前小学英语课程学习来看,很多学生的兴趣并不高,在一定程度上影响了课堂教学的开展和小学生英语水平的提高。本文主要是在分析小学英语趣味化教学意义的基础上,从三个方面阐释了小学英语课堂趣味教学提升的对策。
  关键词:小学 英语 趣味教学
  兴趣是最好的老师。在小学英语教学过程中,好的英语教师在教学过程中应该以学生兴趣培养为中心,让学生真正体会到英语学习的乐趣,进一步强化学生的积极性和主动性,让学生以愉悦轻松的心情参与到学习中。[1]
  一、小学英语趣味化教学的意义
  传统的英语教学非常枯燥,很难调动学生学习的积极性和主动性。随着课程改革的深入,趣味教学逐步受到了重视。在小学英语课堂中进行趣味教学,具有十分重要的意义。一方面,小学英语课堂的趣味性能够提高学生学习的积极性和主动性,如果单纯学习英语理论,久而久之会造成学生的疲惫感,丧失了学习的兴趣,通过提高课堂的趣味性,能够抓住学生的“内心世界”,能够提高学生对英语的兴趣,另一方面,帮助学生培养学习兴趣、形成初步语感、打好语音语调基础、灵活运用所学知识进行簡单英语交流,促使学生通过对于英语课程的学习,丰富生活经历、树立学习信心、开拓个人视野。[2]
  二、小学英语教学趣味性提升的对策
  1.创新教学方法
  随着新课程教学改革的逐步深入,传统的教学模式已经无法适应新形势的发展,为了提升小学英语课堂的趣味性,必须要创新教学方法,真正做到以“学生为中心”。首先,采用多媒体教学。老师可以通过电脑给学生播放英语类的音频、视频、小动画,让学生可以真正闻其声、临其境、观其形,充分调动学生学习英语的积极性和主动性。其次,引入生活教学方法。生活场景的创设,是小学情景教学中的重要方法,通过生活场景的创设,能够让学生在日常生活中感受英语知识,进而把英语知识和日常生活融合起来,提高对英语的学习兴趣,强化对知识的掌握。比如,在课堂教学中,老师看到学生在吃零食,可以向学生提问:“What is this?”,这样不仅可以规范课堂纪律,同时也可以提升学生的英语学习能力。再次,开展游戏教学。传统教学背景下,课堂更加注重纪律,学生往往会丧失学习的兴趣。通过引入游戏教学,能够活跃课堂氛围,让枯燥的英语更加具有趣味性。比如,在学习《My body》内容的时候,老师可以引入游戏,让学生根据老师的要求做身体部位操,既能够强化学生对英语知识的记忆,同时也能够活跃整个课堂的氛围。[3]
  2.优化课堂教学氛围
  在学习过程中,学习环境非常重要,良好的学习氛围能够为学生的学习提供强大的动力,能够有助于良好学习习惯的养成,同时也是课堂趣味性提升的一个关键。因此,要想提升小学英语课堂的趣味性,必须要塑造一个愉悦、灵活、轻松的学习环境。首先,在课堂教学中使用激励性的语言。小学生的心理承受能力较差,往往会产生自我怀疑的态度和情绪,老师应该把握住这个特点,对学生进行鼓励。比如,当学生紧张的时候,老师可以说:“Take it easy,believe yourself ”,通过这种语言上的激励,让学生更加具有成就感,减少紧张情绪,提高学习英语的兴趣。其次,在课堂中创设英语语境。在课堂教学中,尽量用英语完成整个课程,让学生始终沉浸在一种英语语境中。学生一开始可能不容易听懂,但是久而久之,学生就会通过老师的语气、神态领会意思,强化对英语知识的理解。[4]
  3.设置课堂趣味小组
  设置课堂趣味小组是提高小学英语课堂趣味性的良好手段。课堂小组的设定应该以学生为中心,尽最大可能的让学生投入到课堂中,积极的参与到讨论中,思考问题,解决问题。首先,可以设置单词互动小组。英语学习中,单词是基础,一般单词的学习非常枯燥,这就需要采取措施强化单词学习的兴趣。通过设立单词互动小组,让学生们一起分小组进行学习,比如在学习水果的时候,可以让小组成员分别代表:apple、banana、pear等等,小组反复训练,让单词的记忆更加的有趣,提高学习单词的效率,轻松英语学习的氛围。其次,设置句型互动小组。英语学习中,单词之后就是句型,通过设置互动小组,小组成员之间可以互相提问、互相考核,以竞赛的形式让学生参与到句型的学习中,加强小组成员之间的交流与互动。再次,设置兴趣爱好小组。还可以加入动画片等元素,提高学生的学习兴趣。儿童处于天真烂漫的时期,对动画片有着偏执的热爱,但是对学习却缺少热情,所以将动画和学习结合到一起,对于孩子有很大的帮助。[5]
  结语
  随着新课程改革进程的不断加快,创新教学方法,把课堂还给学生、让课堂更加具有趣味性逐步成为小学英语课堂教学的必然。通过提升小学英语教学的趣味性,对于提升教学效果和质量能够起到非常积极的推动作用,不仅能够提高学生的学习兴趣,同时也能够强化学生对知识的掌握和了解程度。[6]
  参考文献
  [1]陈姣.小学英语趣味教学方法的实际与应用[J].文理导航(下旬).2014,(09).
  [2]李丰芹.小学英语趣味教学的常用策略[J].中国校外教育.2014,(01).
  [3]张翠云.小学英语教学游戏的功能、实施与分类[J].外语艺术教育研究.2006,(03).
  [4]罗翠婷.互联网+“合”聚课堂——互联网+环境下的小学英语课堂合作学习探究[J].中国多媒体与网络教学学报(电子版).2018,(05).
  [5]陈文晔.小学英语课堂合作学习教学探索[J].课程教育研究.2018,(32).
  [6]薛丽云.有效运用多媒体,让小学英语课堂“活”起来[J].青少年日记(教育教学研究).2018,(02).
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