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以绘本阅读提高幼儿阅读素养的实践研究

作者:未知

   摘  要:在3-6岁这一时间段中,早期阅读活动是幼儿语言学习中极为重要的方法,有助于提高幼儿的语言能力。在幼儿早期阅读能力中,绘本阅读有着难以替代的重要作用,无论是对幼儿的成长还是发展而言,都有着极为重要的促进影响。所以教师应当科学合理的使用绘本,切实提高幼儿的阅读能力,本文在此背景下,简要分析如何以绘本阅读提高幼儿的阅读素养,并提出具体的阅读教学策略,希冀有效促进幼儿能够自主阅读,切实增强阅读素养。
   关键词:绘本阅读  幼儿  阅读素养  实践探究
   中图分类号:G612         文獻标识码:C            文章编号:1672-1578(2019)06-0221-01
   《幼儿园教育指导纲要》中明确提出在语言领域,教师应当引导幼儿进行绘本阅读,提高幼儿的阅读素养。在此过程中,教师应当结合幼儿的多元发展需求和兴趣,并以此为切入点精心合理的选择绘本,通过绘本阅读提高幼儿的阅读素养。教师是幼儿绘本阅读内容的筛选者,也是绘本阅读教学的先行者,必须提高自身的综合素养和教学能力,才能够科学合理的选择绘本阅读内容,促使幼儿健康发展。
  1   科学合理开发幼儿阅读绘本教材
   幼儿教师应当结合幼儿的阅读心理和发展需求、能力科学合理的选择合适的绘本内容,首先要从内容和类型、主体入手,所包含的内容丰富,能够涵盖幼儿生活与成长的多个方面。由于大部分儿童喜欢鲜明的色彩,所以绘本阅读必须要有大块的色彩,着重突出故事角色,故事角色应当是动态夸张的,能够激发幼儿的好奇心和探索欲望,幼儿便会自然而然的运用形象的语言和夸张的手法编写故事。由于绘本是源自于国外,具有一定的他国文化因素,所以教师必须细细解读绘本内容,认真剖析图书特色,才能够寻找出作者传递的重要信息与教育元素。这就需要教师不断提高自身的专业技能与综合素养,紧密贴合当前我国幼儿教育的发展需求以及幼儿的认知水平,切实有针对性的引导突出绘本阅读重点,跟随幼儿的阅读规律予以有效引导,才能够促使幼儿更好的阅读与发展。
  2   结合幼儿实际制定绘本阅读策略
   为了进一步激发绘本阅读教学中幼儿的阅读主观能动性,教师必须积极有效的开展日常阅读活动,可以制定以下几方面策略:(1)引导幼儿多看绘本,教师应当采用方式鼓励幼儿多阅读绘本内容,使幼儿感受绘本阅读的乐趣。绘本阅读教学过程中看是最为重要的环节。必须做到能看、会看且爱看,才能够逐步凸显绘本阅读的教育意义。根据相关研究表明,多元的绘本阅读方式更能够激发幼儿的阅读需求。(2)引导学生说绘本,在绘本阅读教学过程中,不仅要重视看,也应当体现出说。教师不仅要支持幼儿的精神语言环境,也应当为幼儿提供丰富的物质环境。有助于幼儿激发语言表达欲望,才能够深入探索和交流。(3)演绘本最为重要的就是幼儿能够通过肢体语言表演绘本内容,提高语言表达欲望以及参与积极性,由于绘本阅读是绘本教学中的重要基础,绘本演绎是基于阅读基础上予以升华的。幼儿只有对感兴趣的事物才会具有探究和模仿的心理,例如在欣赏动画片时,幼儿会积极模仿,在绘本教学中,教师也应当为幼儿提供简单的角色表演环节,激发幼儿的参与热情。
  3   科学设置问题提高幼儿语言能力
   教师应当创设有效的问题情境,通过提出创造性问题与难度适中的问题、有价值且有层次的问题,鼓励幼儿进行深入阅读和发展。创造性问题指的是教师提出的问题没有统一的答案可以有多元答案,幼儿可以从多角度思考和探究,也可以产生多元的独创性想法。通过开放式创造性提问,有助于拓展幼儿的发散思维。创造性问题与传统的灌输式提问方式有所不同,传统提问方法通常是教师一问一答,只有一种正确答案,一种解决路径,阻塞了幼儿的发展思路。所以在素质教育理念下,应当着重培养幼儿的创新意识,通过开放式提问进一步推动幼儿多角度思维探究。教师应当有效把握问题的难易程度问题,必须有一定的深度和广度,且要符合幼儿的认知水平。根据相关心理学研究表明,如果问题要求的知识与幼儿所学的知识没有关联性问题,就会显得过男幼儿也难以回答,会挫伤幼儿的学习积极性。如果教师提出的问题过于简单,与幼儿原有的知识结构相同,问题就太容易,幼儿只需凭借记忆便能回答,不利于培养幼儿的逻辑思维。所以提出的问题必须确保所要求的知识和幼儿已有的知识紧密相连,但是却有一定的出入问题应当难易适中,幼儿通过思考和努力便能够回答,有助于培养幼儿的思维能力与创新能力。教师提问的问题必须有层次,有价值,紧密突出教材重难点,加强绘本阅读内容间的内在关联性,通过理顺幼儿的已知知识,能够根据幼儿的感性与理性认知规律由简易难循序渐进的设计问题,逐步提高幼儿的思维认知水平,增强绘本阅读素养。
  4   结语
   综上所述,我们能够看出,在幼儿语言学习过程中,为了进一步提高幼儿的综合能力,必须进行有效的绘本阅读教学,这也是使幼儿养成良好阅读习惯的重要环节。在绘本阅读实践活动中,不仅能够提高幼儿的阅读兴趣与语言表达能力,构建较为完善的阅读常规,进一步拓宽家长对阅读的认知,确保书香园本课程有效开展。
  参考文献:
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  [4] 宋婷婷,李玟辉.幼儿园绘本阅读教育活动有效性研究[D].西北师范大学2017.
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