信息技术在农村小学数学教学中的运用
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摘 要：随着社会的发展，人们接受知识的方法越来越多元化，信息技术的发展对教育的发展影响巨大。在农村各项条件比较落后的情况下，信息技术的合理运用，关系到学生的知识储备。主要从激发学生兴趣、关注学生状态以及扩大教学容量等几方面对信息技术在农村小学数学教学中的运用进行了阐述。
关键词：信息技术；农村；小学数学
教学方式在改变，学生学习的方式同样在改变。数学影响着每个人的思维逻辑，从小学到中学乃至大学，数学学科在学生的学习中起着不可或缺的作用，同时以其独特的魅力贯穿于人类的衣食住行中。小学数学是学生日后数学知识学习的一个基础，以下是信息技术在农村小学教学中的几点运用：
一、利用信息技术激发学生兴趣，锻炼学生实践能力
虽然国家大力倡导对基层教育进行变革，但是许多农村小学的教学基础设施依然匮乏，教师的教学方法落后僵化，容易使学生失去学习的兴趣。信息技术的合理运用，能够从一定层面上激发学生学习的兴趣。从数学学科方面来讲，小学数学中囊括了众多知识点，如何通过形式多样的课堂教学激发学生学习的兴趣是教师所要认真思考的问题。课件授课是将信息技术运用于课堂教学中的一种授课方式，教师通过动画演示，将以前书写在黑板上的比较乏味的理论知识转化为容易吸收的贴近日常生活的东西，这样的变化会活跃课堂气氛，激发学生兴趣。例如在讲授路程计算时，教师可以通过动画演示路程和时间、速度的关系，相较于教师直白的口头阐述，小车运动的动画效果能更大限度地吸引学生注意力，激发学生兴趣。教师教学过程中，可以带领学生动手进行相关的数学实验，比如在讲解单价、数量与总价之间的关系时，教师可以利用课件展示超市或者市场的交易过程，然后组织学生模拟交易，物品的价格和交易的数量由学生自己讨论决定。这样一来，课堂的趣味性和实用性就会大大增强。交易所用的模拟物品可以是学生自己的手工作品，教师可以利用课件带领学生边做边学，网络课堂的教学能从一定方面弥补专业教师在其他方面的欠缺，既能让学生对本节课的内容加深理解，又能锻炼其动手实践能力。
二、通过信息技术关注学生状态，提高上课质量
传统的板书教学，教师边讲边写，既浪费了时间精力，又无法关注到每个学生的上课状态。信息技术的有效利用能在分担教师任务的同时，提高教学的效率，增强学生的吸收能力。例如在教授学生几何图形原理时，教师可以提前在讲授的课件中备好各类几何图形，讲授过程中充分和學生进行互动，提高学生的注意力。教授学生动手画图的过程也可以通过投影仪进行，这样教师既能清楚地呈现教学内容，又能在教学过程中和学生充分互动，防止出现从前教师面向黑板时，学生开小差的情况。另一方面，现代信息技术的利用，允许教师走下讲台，在教室中央进行讲学。传统的讲台教学使得教师在教学过程中只能顾及距离讲台较近的学生。利用投影仪和投影笔，教师能够走下讲台，和讲台下的同学进行教学交流。例如进行乘法口诀的讲解时，教师可以将乘法表投影在幕布上，然后走下讲台通过投影笔对乘法表进行讲解。这样一来，教师可以到坐在教室较为靠后位置的同学周围了解他们的课堂接受情况，从而适当改变教学方法，因材施教。同时能够监督开小差的同学集中注意力，争取让每一个学生在每一节课堂中都能保持最好的精神状态，提升课堂效率。
三、利用信息技术扩大课堂容量，引发学生思考
由于农村教学环境较为艰苦，教学资源有限，经济水平不高，学生的受教育程度受到了很大的限制，大多数学生对知识的接收都来自课堂和书本，传统的教学方式，占用了较多的时间，却不能有效地传授更多的知识。信息技术的合理运用，能够让传统教学方式发生一定的改变。教师在上课之前就在课件上备好了下堂课所需要的内容，节省了板书的时间。上课过程中，课件的书面展示与教师口头解释的结合，能有效地将教学过程中的重点难点体现出来，学生在上课的过程中也能更轻易地抓住要点，从而更好地吸收转化。课件上可以展示课外的东西，在学生消化课堂知识的同时，拓宽视野，引发思考。例如，在进行长方体的面积的讲解时，教师可以在课件中将长方体的形状展现出来进行讲解，接下来教师可以将圆柱体和圆展现出来，引导学生如何利用长方体和圆的面积的计算方法，推导出圆柱体的计算方法。如此一来，本次课堂上的知识有效吸收之后，还能引发学生对下节课的有效思考。
四、总结
农村小学的教学问题一直以来都是社会各界关注的问题，合理地利用现代化的信息技术条件，能从一定程度上改变农村小学的教育状况。农村小学的数学教育更应当引起各方面的重视，通过有效的教学手段和恰当的教学工具，能够帮助学生在数学学习初期打下扎实的基础。
参考文献：
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注：本文系甘肃省教育科学十三五规划课题（课题立项号GS[2018]GHB1556）研究成果。
编辑 张佳琪
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