基于创新人才胜任力导向的高校公共艺术教育路径研究

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　　 摘 要：随着教育事业的不断改革，素质教育成为发展的重点，艺术教育作为其中重要的组成部分必然备受关注。艺术教育的目的就是为了培养创新人才，激发他们的创造力，使其成为祖国艺术节的栋梁之材。高校为了公共艺术成立了专门的教育机构，为的就是提高教学质量，增加学生创新意识，培养具有创新意识的公共艺术人才。
　　 关键词：艺术教育;创新人才;培养路径
　　 受到我国传统教育的影响，创新教育的发展历程十分坎坷。艺术教育作为创新教育的一部分本应该在教育体系的大纲里，但是受到各方面影响导致艺术教育与科学教育迟迟融合不到一起。据调查研究表明，注重艺术教育的学校会培养出全面发展的高素质人才。
　　 一、开设艺术教育对培养创新人才的必要性
　　 艺术教学对于培养学生的创新能力有着重要的作用，大家在学习的过程通过对艺术不同的理解，激发出无穷的想象力来构建自己的艺术创作。培养一个创新型的人才是离不开艺术教育的，原来单纯的科学知识教育所培养出来的学生缺乏一定的创新性，所以我们要在原来的教学方式上结合艺术教学。在科学知识与艺术教育两者融合的教育之下培养出来学生对于艺术的创造性具有广阔的空间，可以使学生在创新的道路上走得越来越远。
　　 同时，我们也不能忽视对学生形象思维的培养，在过去学生所学的思维逻辑都是停留在探索、分析、推理等多方面的思考方式，他们适用于数理化等理性的学科，但是面对语文、艺术这些感性的学科显然他是不适用的，他们需要用形象思维的方式去思考，所以说形象思维对于创新型人才的培养至关重要。
　　 二、高校开设艺术教育课程在创新人才方面存在的问题
　　 其中最大的一个问题就是缺乏保障，无法落实艺术教育的措施，尽管许多的高校为了使学生能够受到良好的素质教育建立了相关的艺术教育中心，但是在运行的时候学校对其的忽略导致了它的自主权相对较弱，没有存在感。在全校设立的公共艺术课也因为学校的不重视，导致学生对其丧失学习兴趣，艺术教育提高学生创造力的想法起不到相应的作用。
　　 尽管国家教育局对于艺术教育有了相应的指导，要求每个大学所具备的专职艺术老师控制在学校总人数的百分之零点二左右，但是在实际的学校教学中很少由学校能达到这个标准。由于很多综合类学校对于艺术类的专业开设的很少，所以在艺术教育的师资队伍、年龄结构、学历层次都存在不合理的问题无法满足学校普遍展开艺术教育的需求。虽然教育局颁布了相关的文件但由于大部分的学生专业不是关于艺术类的所以在专业课与艺术课的学习之间存在了一定的矛盾，导致了公共艺术课的普及度还不是很高。
　　 三、高校公共艺术教育是如何培养创新人才
　　 （一）通过公共艺术事业充分挖掘大学生的创新潜能
　　 在现实生活中人们的创新能力如果没有经过一定的培养是很难显现出来的，因此培养大学生的创新能力是我们进行高校公共艺术教育培养创新人才首要解决的问题。在这个培养的过程中要将原来传统的知识技能培养转化为艺术思维的想象，不断实践探索，破旧立新。当前我国大部分的高校在进行公共艺术的授课时都忽略了艺术思维和创新思维的训练，学生的思维已经思维定势没有创新。为了改变这一现状，我们应该改变教学目标，由原来单纯的教授知识技能转变为知识技能与艺术思维理念相结合的授课方式，这样便于挖掘学生的创新思维。在公共艺术的教育中，老师所扮演的仅是一个“引路人”的角色，将传统的知识技能传授给学生之后，恰当的激发学生的思想，促进学生创新思维的想象，这整个过程中都是以学生为主体展开的，学生在课上吸收了老师讲解的内容之后，在课下应该根据自己的需要，借助文献资料、音像资料等不同的资料来充实自己。这样的学习过程才是感性的艺术探索之旅，学生发挥了自己的主观能动性积极的参与其中，是自己的技能与创新潜力都得到了開发。
　　 （二）通过公共艺术教育来塑造学生的创新人格
　　 通过公共艺术教育帮助学生塑造创新人格，是为了强调学生在进行创作时作品的自主性与创造性。因为在艺术教育的过程中，学生们的思维逐渐打开创造出愈多具有意义的作品，但是这其中不可避免的会有刻板的模仿和抄袭，这对学生未来的艺术发展有着极大的阻碍。例如，老师在对美术教学中色彩和线条的运用时，可以给学生营造出一种开放式的课堂教学模式，不要固定艺术品的处理方式，尊重每位学生的个体差异性。当老师给出一种处理方案时，应该让学生思考是否还有其他处理方式，培养他们的思维能力，鼓励学生大胆的表达出自己的想法与观点，不要顺从大流，要形成自己独特的思维方式。
　　 总之，公共艺术教育对高校培养创新人才具有非常重大的意义。我们要不断加强艺术教育领域的创新与突破，探索艺术教育的途径，培养学生的创新意识、培养国家创新之才，使我国高校未来的重要课题。
　　
　　参考文献：
　　[1]宋琴琴.创新型人才培养视角下高校公共艺术教育信息化建设现状研究——基于南京9所著名高校的调研报告[J].艺术评鉴，2018（18）：115-117.
　　[2]喻秋兰，蒋笛.高校公共艺术教育与创新人才培养[J].长沙大学学报，2018，32（1）：141-144.
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