对初中语文文言文兴趣培养教学的实践研究

作者:未知

   摘 要:初中语文文言文兴趣培养教学的开展,应坚持选用正确的模式来进行,针对教师的经验适当参考,不可以强加给学生,应发掘学生的特长,从被动学习转变为主动学习,这样才能在日后的教育工作中,努力获得更好的进步。文章针对初中语文文言文兴趣培养教学的实践展开讨论,并提出合理化建议。
   关键词:初中;文言文;教学;兴趣;培养
   为了在最终的教学成绩上更好的提升,应加强教学的体系完善,尤其是在师生沟通、交流过程中,需要尽量选用一些可靠性的手段来完成。另一方面,初中语文文言文兴趣培养教学的进行,必须做出良好的改进,要坚持将学生作为主导。
   一、落实学以致用思维
   初中语文文言文兴趣培养教学的进行,表现为理论化的特点,新的教学任务部署和实施,都没有办法创造出较高的价值,应对此开展良好的改进。本文认为,深层次上,学习文言文的终极目标其实还是汲取它所承载的先贤的思想智慧。"三千年读史,不外功名利禄",不管社会如何发展,人的精神欲求、思想成长充满着相似性。现代社会的人们所面对的生存压力等诸多矛盾,都可以向传统求教,从传统中汲取营养,解读活着的意义。思想塑造方面,中学生无论年龄还是认知方面,都有完善自我的意识,例如,教材版本部编版《史记》中项羽的英勇、屈原的忠信、勾践的隐忍等都可能成为学生比照自己的镜子,促使他们有意识地规范自身人格修养。可以说,喜爱阅读文史典籍,是品味、涵养、成熟的体现,但兴趣的产生,离不开教师初期刻意引导和熏陶[1]。
   二、实施多媒体教学
   现阶段的初中语文文言文兴趣培养教学,正进入到一个非常重要的阶段,为了促使将来的工作得到更好的改进效果,应坚持对多媒体教学良好的运用。首先,多媒体教学的开展过程中,打破了传统的板书教学模式,让学生在文言文的学习和掌握过程中,可以按照图片、视频等方法来学习,在师生交互过程中,获得了更多的沟通桥梁,同时让生硬的文言文,能够通过不同的活跃手段来展现,这对于学生的成长和进步,以及兴趣方面的培养,都可以产生良好的效果,并不会造成严重的不足。其次,多媒体教学的过程中,在于促使初中语文文言文兴趣培养教学的内涵不断增加。例如,多媒体教学的应用,要求教师在个人知识素养和能力上获得良好的提升,由此必须坚持学习新的教育技术手段,从而能够在初中语文文言文兴趣培养教学的内容上,取得更加丰富的效果[2]。
   三、开展多元化教学评价
   从初中语文文言文兴趣培养教学的角度来分析,现有的一些教育手段进行,已经取得了良好的成绩,在各项教育不足的改进方面,都可以取得良好的效果,为了在日后的教育工作中不断的创造出较高的价值,必须坚持开展多元化的教学评价,这是一项非常重要的组成部分。第一,初中语文文言文兴趣培养教学的评价,需要对学生的优势充分指出来,要让学生认识到自身的学习动力,从而在学习兴趣上得到良好的培养。第二,对于学生的劣势评价,需要结合学生的性格来判定,有些学生可以直接指出,有些学生则需要含蓄指出,重点在于针对下一个阶段的初中语文文言文兴趣培养教学目标,能够按照差异性的方式来设定,从而促使教育工作的成绩,可以得到完美的巩固效果。第三,教学评价的进行,还可以让学生对教师做出评价,现如今的教师不再是绝对的主导者,同样需要了解自身的不足,从而在共同教育和学习上,获得较多的进步指导[3]。
   四、初中语文文言文兴趣培养教学的发展趋势
   通过在初中语文文言文兴趣培养教学方面不断的改进,很多教育工作的进行,都可以按照科学、合理的模式来完成,有些教育工作的內涵得到了良好的增加。结合以往的教学经验和当下的教学标准,认为初中语文文言文兴趣培养教学的发展趋势,重点集中在以下几个方面:第一,初中语文文言文兴趣培养教学的方案设定,必须结合不同的外部影响因素来完成,由此能够促使学生在知识的掌握和学习上,获得更多的模式干预,减少不良问题的出现,为将来的进步提供更多的保障。第二,初中语文文言文兴趣培养教学的实施,一定要在教育的可靠性、可行性方面深入考虑,不能贸然的对一些错误教育内容进行落实,而是要积极的与学生开展探讨,加强师生交流。第三,初中语文文言文兴趣培养教学工作的进步,要完成阶段性的总结和分析,尤其是对问题的分析,要在下一个阶段中做出良好的解决,这样才能促使未来的教育进步,获得更多的支持与参考。第四,初中语文文言文兴趣培养教学的体系,要坚持按照国家相关规范、标准来完成,减少强制性的教育手段。
   五、总结
   我国对于初中语文文言文兴趣培养教学的重视程度较高,现阶段采用的教学模式,表现为健全的特点,很大层面上未表现出严重的隐患。日后,需要在初中语文文言文兴趣培养教学方式、方法上深入研究,提高教育工作的综合成绩,从而确保教育工作的落实,可以按照正确的方向来完成,强化教育工作的综合掌控力度,为教育工作的改进,做出更加卓越的贡献。
  参考文献:
  [1]户宇晴.新课标对初中语文教材中文言文编选价值参照[J].大众文艺,2018(14):220.
  [2]胡剑.关于初中语文文言文教学如何开展的思考[J].学周刊,2018(25):74-75.
  [3]王波.初中语文教材文言文练习系统策略研究--以鲁教版初中《语文》为例[J].华中师范大学研究生学报,2018,25(02):113-118.
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