如何有效进行中职英语教学
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摘要：随着我国经济、军事、科技各方面的飞速发展，我国在国际上的地位越来越重要，越来越多的企业向国际化发展，越来越多的人走出国门，世界各国间的沟通、交流逐渐紧密，英语作为“地球村”的通用语种，在世界各国间沟通、交流的作用越来越重要。但是中职英语教学的现状却不容乐观，文章就如何有效进行中职英语教学进行了简单探讨。
关键词：中职英语；教学现状；教学质量；措施
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0275-02
近几十年来，我国的综合国力不断提升，我国与世界范围内很多国家都开展了国际化业务，当今国人的工作、旅游和生活，都已经离不开英语。因此，英语作为一门国际性的语言，越来越受到人们的重视。作为人才输出的主要平台，学校应紧跟时代步伐，积极迎合社会需求，为社会培养合格人才。本文就中职院校英语教学现状及其如何有效进行中职英语教学进行了简单探讨。
一、中职英语教学现状
1.学生素质偏低。因高校扩招等多方面因素的影响，中职院校的招生任务日益艰难，中职学生的文化基础堪忧。因此，相比较高中而言，中职院校的学生文化素养普遍偏低，尤其是英语这门学科，大部分学生对英语的学习并不感兴趣，英语水平也比较低，这就给中职英语教学造成了很大的困扰。
2.学习态度不积极。由于中职学生英语的基础比较薄弱，对英语学习缺乏积极性，有不少学生甚至惧怕英语学习，逃课、抄袭作业时有发生，在课堂上非常惧怕与老师沟通、交流。由于听不懂英语课程，学生往往感觉课程枯燥乏味，毫无兴致，学习态度不积极，缺乏自主学习英语的能力。
3.学生缺乏学习的兴趣。由于受到应试教育的影响，在传统教学模式下，教师比较注重教学任务，并没有充分考虑到学生的接收能力，往往学生尚未理解本节内容，下节内容又开始了，周而复始，学生学习英语只是单纯地死记硬背，没有培养出对英语的兴趣爱好，这给以后开展教学活动造成很大阻碍。
二、提升中职英语教学质量的相关措施
1.构建良好的师生关系。中职阶段的学生心智尚未成熟，“爱屋及乌”的效应在学生身上表现得比较明显，假若学生讨厌某位老师，往往也会厌恶该老师所教授的学科。其实，我国自古以来都是比较重视师生关系，“亲其师而信其道”说的就是师生关系在教学活动中的重要性。培养良好的师生关系可以从以下几方面着手：
首先，教师应多保持微笑。在教学活动中，教师假若多一些笑容，课堂气氛也会轻松许多，学生学习的心理压力会减轻不少，有利于培养良好的师生关系。
其次，教师对学生多一些认可、多一些耐心。学生阶段得到的最大奖励莫过于老师的认可。学生在学习过程中难免犯错误，教师应多一些耐心，及时引导学生，让学生通过自身的努力得出答案。同时，教师应及时抓住学生的闪光点，多一些表扬和鼓励，让学生的努力得到认可，以此来培养学生学习英语的自信心。
最后，尊重学生。每个学生都想做到第一、做到最优秀，但是因多方面因素的影响，学生的能力千差万别，学习成绩有好有坏。中职生虽未成年，但是这个阶段的孩子自尊心是相当强的，教师不应戴着有色眼镜看待学生，将学生分为三六九等。教师要做到充分尊重学生，即使学生犯了错误，也不应只是一味地斥责、呵斥，应多多引导学生，让学生能够真正意识到自身的错误。
2.有效利用多媒体教学。当今社会，随着科技的发展，人们的生活和工作都发生了巨大的改变，多媒体的应用也为教育事业增添了新的活力。相比传统教学模式，多媒体教学手法更加直观和形象，深受教师和学生的欢迎。多媒体教学，课堂气氛不再是死气沉沉，一改往日枯燥乏味的教学氛围，学生更加容易理解和接收课堂内容。因此，教师应勇于打破常规，推陈出新，有效结合多媒体教学，有助于培养学生的学习兴趣。
况且，英文作为一种交流、沟通的工具传统的讲授型课堂教学方式，很难有效提升学生的应用交流能力。因此，教师应该积极开展多媒体教学，可利用App应用等丰富的视频、声像和网络资源，创设交际环境，让学生有身临其境的体验，可有效增强实际交流能力。
3.让学生认识到英语的重要性。由于中学阶段学习成绩和效果的影响，不少中职生已经丧失了学习英语的信心。况且，进入中职学校后，很多学生都认为，步入社会工作，英语的好坏对自身没有太大的影响，英语的学习毫无用处。殊不知，当今的中国，已在国际舞台上占有极其重要的地位，不仅是国人选择走出国门，而且越来越多的外国人选择在中国发展。尤其是在“一带一路”的指导思想下，中国企业的国际化程度越来越高。英文是沟通和交流的基本工具，不会说英语基本上寸步难行。因此，在以后的日常工作中，英语也是无处不在的。比如，越来越多的外国人选择在中国开展业务及定居，就医时医院是否能够提供英语服务，已经成为他们考虑的重点。因此，既掌握良好的专业技能，又熟练一门外语，对学生未来的职业发展将大有帮助。因此，教师在日常的教学活动中，应让学生认识到认真学习英文的重要性。
4.开展学生实际交流活动，营造英语学习环境。学习英语最重要的是语言环境。试想一下，一个呱呱坠地的婴儿，三岁左右就能够与人完成基本的交流，而我们的学生学习英语的年限恐怕不止三年，但却尚未达到三岁孩子的水平，这其中最重要的恐怕就是语言环境的影响。因此，语言环境对于学生学习来讲至关重要。作为教师，在教学中应尽可能多地营造学生英文口语的运用机会，增加师生或学生与学生之间的沟通和交流的机会，让学生成为教学活动的主体，使其体会到学习的乐趣。
中职学生学习英语的目的是能够运用这门语言进行沟通和交流。因此，对学生来讲，能够用英文沟通才是最终的目的。而在传统的教学模式下，英文教学往往是教师的“一言堂”，学生很少有运用英语的机会。教师在日常教学中应注意创设职业环境，让学生通过角色扮演的方式来完成沟通，让学生敢于“张开嘴”，主动运用所学知识进行交流，增强学生实际交流能力。同时还可以不定期开展职业相关的英语演讲比赛、英语口语交流活动，锻炼学生的口语能力。
5.提升教师自身素质。教师是教学活动的主体，教师素质的高低直接关系到教学质量的优劣。教改不斷深入，对教师素质的要求越来越高。但是当前，因多方面因素的影响，中职院校教师的自身素质在一定程度上不能够满足教学需要，这就需要教师通过努力来不断提升自身素质。
教师提升个人素质可以从三方面入手：首先是可以参加继续教育来提升个人能力，比如参加函授。其次是通过教学活动积累经验，总结自身不足之处。所谓学无止境，学习任何时候都是进行时，每天提升一点点，长期坚持，自身能力就会大幅度提升。最后是多与其他教师沟通交流。俗语说“三人行必有我师”，每个人都有自己的长处和优势，教学也是如此，教师应多观察他人的教学手法，取其精华去其糟粕，以提升自身的综合能力。
三、结语
总之，中职英语教学现状不容乐观，学生英语能力的提升也不是短时间内就可以实现的，教师应勇于打破常规，探索真正适合中职的英语教学手段，为社会、为国家培养合格的综合型人才。
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