初中语文教学中作文教学的难点与对策分析
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【摘 要】在我国的初中教育中，作文一直是语文教学中的重点和难点，作文成绩也是学校教师衡量学生能否学好语文的重要标准之一。因此，作文在教学过程中已成为一项具有挑战性的教学任务，这就要求初中教师在作文教学中应采取相应的策略和方法，更好地提高学生作文水平的效果。纵观我国目前初中语文作文教学，在教学过程中仍存在许多困难和问题。本文针对目前初中语文作文教学中存在的困难和问题进行了深入分析，并结合自己多年的语文教学经验，提出了相应对策。
【关键词】初中语文;作文教学;教学难点
在中国初中语文的教育教学中，写作是非常重要的环节，通过创建组成，可以有效反映学生的认知、情感和精神世界，但受传统教育理念影响，很多问题存在于当前初中语文作文教学中，教师需要积极寻找有效的教学策略，改善目前语文作文教学质量不高的问题，这也是新课程改革标准的必然要求。
一、初中语文教学中作文教学的难点
1.学生兴趣不足
大多数学生认为，作文学习是语文学习的一项艰巨任务。每一个作文活动的安排都需要耗费学生很多时间，学生完成作文的过程具有排他性，缺乏流畅性，并且对作文具有恐惧心理。兴趣的缺乏也掩盖了学生表达能力不足的问题，由于作文技巧和表达内容的缺乏，学生对作文训练缺乏信心，导致出现畏难情绪。面对作文学习中缺乏放松感和愉悦感，特别是初中应试教学的需要，学生的课程学习兴趣逐渐被功利性学习目标所侵蚀。
2.教学无法有效的关注到个体需求
目前，初中語文作文教学属于课堂教学，不能有效关注每个学生的需求，尤其是许多学生缺乏积极反馈问题的主动性，由此产生教师缺乏对每个学生实际感觉的观察，整个教学的针对性相对不足。同时，由于班级教学规模大，学生人数多，教师没有足够的精力考虑每个学生的实际需要，教学时间和精力相对不足。如果学生不能主动寻求教师的指导，老师没有太多的精力主动关注每一个学生的实际情况。由于缺乏针对每个学生实际情况的指导，以及对不同情况下学生需求的重视，教学指导与学生的实际需求不匹配，降低了教学效果。
3.教学方法陈旧
为了提高教学进度，长期以来，大多数教师采用一套教学方法指导学生的作文学习，缺乏形式上的创新。这种方法的优点是可以保证教学进度由教师控制，可以在单位时间内完成更多教学任务，减轻教师的教学压力，但问题更加突出，教学不能有效吸引学生的学习兴趣，灌输式的教学不能激发学生的学习热情，更像流水线的操作，让作文表达方式变成例行公事，甚至很多同学都用相似的作文表达，更无法达到写作效果。
二、初中语文作文有效性教学的实施策略
1.注重语文作文教学方式的创新性，激发学生作文创作兴趣
兴趣是学生学习的动力，兴趣也是学生最好的老师。因此，在作文写作教学过程中，教师应注意激发学生的创作兴趣。中学的学生，正处于成长和发展的关键时期，学生的心理和性格很容易受到外部因素的影响，特别是在教学环境中，教师应采用有趣、多样化和创新的教学方式，为学生构建一个活跃的教学氛围，吸引学生的注意力，调动学生的积极性和主动性。例如：教师在布置作文写作时，可以先带学生发挥想象创设一些相关的情境，激发学生的学习兴趣，在让学生投入到写作过程中。
2.与学生实际生活相联系，重视素材的积累
丰富的现实生活是学生创造性学习的来源，因此，教师在作文写作教学中，从初中学生熟悉的人和事入手仔细观察学生的生活，并引导学生进行多维思考，以捕获相关的写作灵感，提高学生的作文写作能力;其次，我们应该重视写作材料的积累。充足的材料可以避免编造和抄袭，引导学生从生活中积累真实的材料，从阅读中掌握相关的写作技巧，从而提高写作表达能力。例如：教师给学生布置一篇题为《责任》的作文写作任务时，可以先引导学生在日常生活中想想父母的责任是什么？老师的责任是什么？他们是怎样履行责任的？再想想自己的责任是什么？该怎样履行？由此，引导学生积极地思考作文写作。
3.改变传统的教学观念，鼓励学生自由写作
尊重学生主体地位，传统的教学观念及限制性的主体写作，不利于学生创造力、想象力的提升，因此，在作文教学过程中，初中语文教师应鼓励学生自由、创造性地表达自己，注重拓宽学生的写作思路。例如：当学生在作文写作中，教师不限制作文写作的主题、内容、时间，让学生自由写作，从而促进学生充分表达自己的个性，这样学生愿意写、爱写作，也可以充分发挥学生的想象力，提高学生的创造力。
三、结束语
总之，如何提高初中语文作文教学的有效性，保证作文教学的质量，是初中语文教师在写作教学中必须注意的问题。因此，在日常教学过程中，教师应注意观察学生，联系学生的实际生活，尊重学生的主体地位，促进学生个性的发展，激发学生的写作兴趣，进而有效提高初中语文作文教学的有效性。
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