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核心素养下高中语文诗歌鉴赏教学思考

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   【摘 要】诗歌鉴赏是高中语文教学的重要内容,也是高考必考内容。诗歌鉴赏教学不仅能够传承我国优秀传统文化,还有利于提升学生文学素养和审美能力,陶冶学生情操,提高学生情感体验,促进学生核心素养的发展。但大部分学生诗歌鉴赏能力差,教师应重视这一问题,创新教学方式,增强学生对诗歌鉴赏的学习热情,提高学生的诗歌鉴赏能力。本文在核心素养的背景下,对高中语文诗歌鉴赏教学展开思考。
   【关键词】核心素养;高中语文;诗歌鉴赏教学
   在传统教学模式下,高中语文教师在诗歌鉴赏教学中会侧重诗歌字词的翻译,带领学生以单一角度鉴赏诗歌,没有形成高效的教学课堂。为了提高高中语文诗歌教学的效率,教师要转变教学观念,关注诗歌教学对学生核心素养发展的影响,使学生在鉴赏诗歌的过程中,能够全面感受作者想要表达的思想情感,从而提高学生的理解和鉴赏能力,促进学生核心素养的发展。
   一、核心素养下高中语文诗歌鉴赏教学存在的问题
   随着新课改的不断推进,进而提出了核心素养的教学理念,推动了高中语文教学的进步,但在教学中,还存在一些问题,制约学生诗歌鉴赏能力的发展,不利于学生核心素养的培养。目前高中语文诗歌鉴赏教学以考试答题模式为主要依据,忽略了学生对诗歌真正的理解。在进行诗歌鉴赏教学时,教师以提高学生成绩为目的,对学生进行针对性的训练,这种方式很难使学生深入理解诗歌含义,不利于提升学生诗歌鉴赏能力。其次,高中语文诗歌鉴赏教学方式比较单一化,无法满足学生个性化的需求,不利于提升学生的创新能力。另外,有些高中语文教师的教学理念比较陈旧、落后,没有带领学生真正走进诗歌的意境,不利于学生思想和情感的感知,不利于学生理解能力的提升,从而阻碍了学生核心素养的发展。
   二、核心素养下高中语文诗歌鉴赏教学的有效策略
  (一)加强诗歌朗诵训练,提高学生的文学审美能力
  俗话说,书读百遍其义自见,由此可见诗歌朗诵对学生的审美鉴赏能力有着很大的影响,因此,在高中语文诗歌鉴赏教学中,教师要加强学生的诗歌朗诵训练,除了课本要求的背诵篇章外,教师还可以根据学生的学习兴趣和实际情况适当增加一些课文。例如,在《再别康桥》的教学中,可以利用《再别康桥》的音乐视频,创设教学情境,激发学生对课本的好奇心;之后让学生初读课文,了解课文大致内容,初步感受作者对母校的至爱和依依不舍的情感;然后让学生共同朗读,加深学生对课文的理解;最后,让学生在小组内自由朗读,感受诗歌的韵味,体会诗歌的音乐美,品读康桥的美景与独特意境,感受诗歌的绘画美,讨论诗歌的结构,体会诗歌的建筑美。最后,教师可以为学生展示徐志摩的其它诗歌,如《沙扬娜拉》,感受作者的写作风格和用到的描写手法,提高学生对诗歌的认知,增强学生的鉴赏能力和审美能力。
  (二)注意培养学生的兴趣,传授科学的鉴赏方式
  高中语文课文中的诗歌都蕴含了作家深厚的文学素养,体现出了文学的魅力。现代歌曲有很多与语文课本中的诗歌有关,教师可以利用流行歌曲和影视作品吸引学生的注意力,提高学生对诗歌鉴赏的学习兴趣。例如,在《水调歌头》的教学中,可以引入王菲的歌曲;在学习《采薇》时,可以为学生播放《墨攻》的片段,让学生感受到战士在外打仗,居无定所而产生的思乡之情。另外,正确的诗歌鉴赏方式对学生的鉴赏能力也有着重要的影响,在高中语文诗歌鉴赏教学中,教师要对学生进行适当的指导,与学生共同探索诗歌鉴赏的有效方法,以此来提高学生的自主学习能力。可以开展小组合作鉴赏,与学生共同讨论诗歌鉴赏的方法,以此来提高学生的自主学习能力,促进学生核心素养的培养。
  (三)引导学生展开想象,提升学生的鉴赏能力
  想要提高学生的诗歌鉴赏能力,使学生体会到诗歌的意境,感受到作者描绘出的感情色彩,这就需要教师积极引导学生对诗歌进行分析,通过合理的联想和想象,使学生进入诗歌的意境,产生对作者的情感共鸣。例如,在《声声慢》的教学中,教师可以提出要拍摄一部名为《声声慢》的电视剧,要求内容和情感与诗歌相符,应该怎样拍摄?将学生以六人分为一组展开探讨,深刻理解作者内心的苦楚,通过对“愁”的解析,感受到作者坚韧的品质和孤高的灵魂,体会作者思念恋人和发泄心中愁闷的思想感情。通过让学生设想剧本的方式使学生积极参与到教学中,提高学生对诗歌鉴赏教学的接受度,加深学生对诗歌的理解,促进学生语文综合能力的发展。
  三、结束语
  综上所述,在核心素养下,高中语文诗歌鉴赏教学不仅要让学生会读会背课文,还要让学生真正感受到诗歌的文学魅力。在教学中,教师可以通过加强对学生的诗歌朗诵训练,提高学生对诗歌的兴趣,与学生共同总结诗歌鉴赏的方式,引导学生展开合理的想象,以此提高学生的鉴赏能力和审美能力,培养学生的文学素养,促进学生语文核心素养的发展。
  【参考文献】
  [1]佟浩明.审美素养下高中现代诗歌教学研究[D].鞍山师范学院,2018
  [2]吴林艳.高中语文诗歌鉴赏中的情感培养[J].课程教育研究,2018(13):63-64
  (甘肅省武威市武威第六中学)
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