浅析小学作文辅导
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作者:王武清
摘 要：众所周知，小学语文作文在语文教学中占有非常重要的位置，但是，当前多数小学语文教师在作文教学中，总会遇到学生在写作技巧和运用上有所欠缺。因此，如何解决小学生在语文写作中的问题，就需要小学语文教师在教学中，激起学生的作文兴趣，并在此基础上不断提升学生的写作能力。主要对小学语文作文辅导进行了分析，希望能够有效提升小学语文教学质量，达到预期目标。
关键词：小学语文；作文；策略
小学阶段是学生接受基础教育的重要阶段，更是学生学习这类学科知识的起点。因此，在作文教学中，部分教师常常以作文衡量学生语文综合水平的重要指标，但是小学阶段的学生在写作方面尚不成熟，因此，在作文教学中，语文教师应注重根据学生的性格特点以及兴趣爱好培养他们的作文能力，强化他们的作文水平，为他们后续的作文学习铺垫扎实的基础。
一、作文教学要与生活紧密联系
在作文教学中，小学语文教师应该注重抓住教材与生活的联系，为学生营造一些生活中的场景，并在此基础上有意识地引导学生留心观察，促使他们可以形成一种良好的习惯，从而使其在写作过程中，将生活中的所见所闻与作文紧密结合。例如在教学《下雪的早晨》一课时，为了使学生可以在学习这篇文章后感悟意境，并能体会诗歌描绘的意境，可以结合上下文与生活联系在一起。在教学中，教师可以引导学生根据实际生活中下雪的早晨阅读文章，并在阅读完文章后，写一篇200字的读后感，培养学生对生活的热爱，陶冶他们良好的生活情趣。此外，小学语文教师还可以根据学生的实际学习情况，鼓励他们根据生活中的真实场景开展写作。
二、激发学生的写作兴趣
小学语文写作的主要目的是教师在教学过程中，引导学生在作文过程中将自己的情感表达出来，并做到内容真实。然而现阶段小学语文作文教学中，多数教师在教学中，普遍只是将作文的技巧和方法告诉学生，这种单调的写作方式，不仅降低了学生的写作兴趣，还使作文课堂教学氛围死气沉沉。鉴于此，小学语文教师在作文教学中，可以将多媒体技术运用到课堂教学活动中，借助多媒体技术的优势激发学生的写作兴趣，促使他们可以主动地参与到写作教学中。例如在教学北师大版语文“爬山”这类作文时，为了激发学生的作文兴趣，教师可以借助多媒体技术为学生展示一些与山有名的景点，如：龙虎山、三清山、泰山等等，吸引学生的注意力，并在此基础上鼓励学生可将自己去过的旅游景点描述出来，在学生讲解自己的经历时，教师可以适当地点评学生。最后，教师可以引导学生根据他们自身的描述写一段300字作文。
三、巧借课外书籍，培养学生的作文能力
现阶段，小学语文教师在教学过程中，都会遇到这样的现象，如小学生在写作过程中，常常会出现没有写作思路，或者逻辑不通的情况。鉴于此，小学语文教师在教学中，可以选取一些符合小学生实际学习情况的课外书籍融入作文教学中，激发学生写作的兴趣，培养他们的写作能力。
例如在教学“历史”这类作文时，为了使学生可以感受到历史的源远流长，体会历史的博大精深。上课之初，我没有直接为学生讲解写作技巧而是向学生提出了幾个问题，如问题一：“你们读过历史书籍吗？”问题二：“你们知道历史书籍与其他书籍有什么区别？”问题三：“你喜欢读历史书籍吗？”随着我问题的抛出，学生七嘴八舌地说着，有的学生说：“老师，我读过中华上下五千年。”还有的学生说：“历史内容比较复杂，但是故事情节强。”也有的学生说：“我喜欢读历史。”听到学生你一言我一语的回答，我说：“同学们，现在你们结合自己刚才的回答，写一篇与历史有关的300字的作文？”学生听到我的提问，纷纷点头表示可以写。这样的教学设计，既可以贴合小学生作文学习的实际情况，还能调动他们课堂学习的积极性。此外，小学语文教师还应注重培养他们阅读课外书籍的兴趣，促使他们将阅读书籍变成一种他们内在的需求，不断丰富其自身的词汇量，只有这样才能写出生动有趣的作文。当然，小学语文教师还可以为学生推荐适合他们写作的书籍，也可以让学生利用课余时间到电子阅览室读自己喜欢的书籍或者学生课下去图书馆借书读……不断积累作文素材，进而提高小学生的语文作文水平。
总之，写作是一项综合性非常强的脑力活动，对写作之人也有着极高的要求。因此，作为小学教师，应该不断地传授新知识给学生，并在此基础上，改进教学方法，培养学生阅读思考的兴趣，促使他们可以真正爱上阅读，进而提高自身的写作水平和能力。此外，我们也应不断强化自身的综合能力，只有将自身的能力提升上去了，才可以培养出优秀的学生。
参考文献：
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[2]鲍璠.小学语文作文教学的现状及其应对策略[J].汉字文化，2017（15）.
[3]曹琴.浅析小学作文有效性教学策略[J].小学生作文辅导（看图作文版），2018（1）：66.
编辑 温雪莲
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