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多元文化让小学音乐教学更精彩

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   【摘 要】随着社会的不断进步,我国国民的文化水平得到了显著提升,多元文化也得到了空前的发展。在新课程改革的大背景下,在小学音乐教学中渗透多元文化,能够丰富小学生的音乐知识,提升小学生的音乐素养。笔者结合多元文化理念,研究了在小学音乐教学中渗透多元文化存在的问题,并提出了一些具体建议,以期为广大的小学音乐教师提供一些理论参考。
   【关键词】小学音乐教学;多元文化;渗透与运用
   现代社会许多文化互相交融,形成了多元文化,音乐文化由于其活跃性和独特性,一直深受人们喜欢。在小学音乐教学中渗透多元文化,是发展文化多样性的一个重要手段和传播载体。在实际教学中,对音乐教学结构进行优化和重组,结合教学内容适当渗透多元文化,能促进学生更好地理解和掌握不同文化背景下的音乐知识,提升课堂教学效率和学生的音乐素养。因此,对小学音乐教学中多元文化的渗透进行深入探究十分必要。
   一、多元文化理念
   在小学音乐教学中运用多元文化,能够进一步提升、培养和加强小学生对音乐的整体感知和把握,能使学生体会到不同社会背景下衍生出来的音乐表现形式和意义,可以使他们尊重和欣赏不同民族及不同种族的文化,并逐渐接受多元文化。从实践层面来讲,在小学音乐教学中运用多元文化,需要做到以下三方面:第一,确保教学目標的多样性。激发和培养学生对音乐学习的兴趣,提高学生对音乐的欣赏能力及感知能力,在具体的教学过程中,增强学生对音乐的情感体验,使其学会尊重多元文化。第二,确保教学内容的多元化。汇整及拓展现有的音乐教学资源,丰富音乐教学内容,在弘扬本土音乐文化的基础上,增加不同背景下的音乐文化,体现音乐教学中的多元文化。第三,确保教学方法的多元化。在教学多元文化的前提下,教师应根据学生的特点,运用多样性、针对性的教学方法,提高学生在音乐课堂上的学习积极性,培养学生在音乐方面的综合素养。
   二、多元文化在我国小学音乐教学中存在的问题
   1.教学模式仍以传统教学为主,对多元文化的认知不够
   我国许多学校的音乐教学仍以传统教学为主,即音乐教师教唱一句,学生跟唱一句。这种传统的教学模式只能让学生学会模仿,并不能学习音乐的实质。学生无法理解音乐的意义,必然不能对音乐进行相关的欣赏,不能将各国音乐联系起来理解。
   2.音乐教材内容和教学方法枯燥和单一
   多样性是文化的一个重要特点,而许多音乐教师在具体教学实践中往往忽略了这一点。例如,在进行民谣歌曲《凤阳花鼓》的学习时,教师如果只是按照教材内容对学生进行歌曲的教唱,而没有对该民谣歌曲进行实地查访,要想唱出鄂皖豫小曲那种特有的音调则十分困难。学生也只会学唱出该歌曲,无法体现出民谣的韵味,无法领会民谣的美。教学方法最重要的是体现在音乐教师对教学用具的使用上。只有充分利用好音乐教学工具,才能营造出更好的音乐学习氛围,促进学生的学习。
   三、小学音乐教学中多元文化运用的必要措施
   1.加强音乐教师对多元文化理念的认知
   在小学音乐教学中,要想充分运用多元文化,应加强音乐教师对多元文化理念的认知。音乐教师是音乐教学的重要参与者,是音乐文化的直接传播者,所以多元文化的运用要从音乐教师着手。文化是没有国界的,音乐更应如此,不受地域和时空的限制,优秀的音乐作品在世界上会得到广泛的传播和学习。而在实际教学中,一些音乐教师过于重视音乐技巧,忽略了文化的内涵,这种错误的教学理念非常不利于音乐教学的开展。音乐教师应保持博大的胸怀和良好的态度,同等看待外来音乐文化,在音乐教学中融入多元文化理念,通过各种教学手段对小学生进行潜移默化的多元文化音乐教学。
   2.对音乐教师加大多元文化知识的培训力度
   在多元文化背景下,要求音乐教师具备充足的多元文化知识。除了充分了解本土音乐文化,还要对其他国家的音乐文化知识进行深入学习和了解,对本土音乐和外来音乐多听多想。同时,音乐教师还要加大自身在多元文化知识学习方面的培训力度,多参加一些专业培训,提升和丰富自身的音乐素养。例如,在学习教材中的“上学”主题时,教师可以在音乐教学中融入踢踏文化,表达学生上学时愉快的心情,对学生进行多元文化音乐知识的教学。
   3.在教学导入环节中进行多元文化的渗透
   由于小学生处于好动的年龄段,注意力无法长时间集中到音乐学习中,教学导入环节作为一堂课的开端,需要在一开始就牢牢吸引小学生的注意力。利用多元文化作为教学导入环节的起点,可激发学生对音乐的学习兴趣,提升其学习积极性。例如,在学习歌曲《七个小兄弟》时,为了让学生熟悉d、r、m、f、s、l、t这些音阶,教师可以将导入环节设置为:首先,播放该歌曲,让学生跟着音乐节奏一起打节拍。其次,向学生提问:白雪公主与七个小矮人的故事里,同学们最喜欢哪个人物呢?教师听过部分学生的回答后可告诉学生,在音乐世界里也有七个小矮人,它们就是今天要学习的d、r、m、f、s、l、t。最后,打开多媒体课件,开展后续教学活动。
   多元文化在我国小学音乐教学中还存在许多问题,但这些问题是可以解决的。学校应加大对音乐教师多元文化知识的培训力度,教师应加强对音乐多元文化理念的认知,在教学导入环节和课堂活动环节中渗透多元文化。只要教师不懈努力,必然会将多元文化不断引入小学音乐课堂,促进学生音乐素养的提高。
   【参考文献】
   [1]马小硖.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].科教文汇(上旬刊),2015(10)
   [2]郭欣艳.分析多元文化音乐教学在小学音乐课堂中的影响[J].中国校外教育,2013(35)
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