您好, 访客   登录/注册

以学习故事为载体探索幼儿园微课程的构建

来源:用户上传      作者:

  摘 要:幼兒教育活动的开展,对幼儿身心健康发展有着极其重要的影响,重视幼儿教育活动质量的保障与提升,是幼儿教育教学工作者的工作重心,具有极其重要的现实意义。现代幼儿教育发展趋势下,微课程教学方式在幼儿教育中的应用占据极其重要的地位。本文主要基于实际教学情形,对幼儿园微课程的构建进行相应的探索分析。
  关键词:学习故事;幼儿园教育;微课程创建
  一、 浅析基于学习故事的微课程开发的现实意义
  (一) 微课程构建是幼儿教育的发展趋势
  素质教育背景下,现代幼儿教育的重要性日益凸显,重视幼儿教育教学活动的开展,逐渐成为教育行业的热门话题,极具现实意义。社会经济发展趋势下,微课程构建逐渐成为幼儿教育的发展趋势,重视幼儿园微课程的构建,是顺应现代幼儿教育发展趋势的结果,有助于现代幼儿教育之后的进步与发展,极具实际价值。实际教育教学中,微课程主要指的是:课程开展时间较短,且通常为5-10分钟的幼儿课程,幼儿不参与到微课程教学中,教师和评委是主要的微课程参与者,通过评委的观察,发现教师幼儿课程教学中的不足之处,改善幼儿教学缺陷,促进幼儿教学质量的提升。
  (二) 基于学习故事的微课程开发,有助于提升幼儿教育质量
  结合实际生产生活情形可知,好奇心强、认知能力弱、耐心不足等都是大多数幼儿常见的学习心态,这样一种情形下,基于学习故事的微课程开发,不仅有助于强化幼儿对课程学习的兴趣,而且还能在很大程度上提升幼儿课程教学质量,具有极其重要的现实意义。幼儿课程教学过程中,基于学习故事的微课程开发,具有以下两点优势:一方面,其有助于积极探索学习故事教学方式在幼儿教育的开展道路,结合幼儿学习心理特点的分析,学习故事教学方式的应用,能够引导幼儿对学习故事内容开展相应的思考,极具应用价值;另一方面,其有助于强化幼儿教师的故事教学理念和故事教学手段,在评委的点评下,教师能够从他人视角了解自身的教学缺陷,并加以改进,有助于促进幼儿教育质量的提升。
  二、 基于学习故事的微课程构建方式
  基于学习故事的微课程教学方式在幼儿园教学过程中的应用,对于幼儿教育质量的积极有效提升有着极其重要的帮助,为充分发挥该教学方式的实际教学效用,需要积极探索基于学习故事的微课程构建方式,其具体内容包括以下两点:
  (一) 积极强化微课程教学质量
  微课程教学活动的开展,是幼儿课程的“缩影”,在较短的时间内如何较好的开展课程教学内容,是幼儿教学工作者关注的重点。实际教学过程中,学习故事来源于课堂生活,又应用于课堂教学,其不仅是幼儿教师对幼儿观察记录得到的相关资料,而且还是幼儿课堂教学内容的教学素材,极具现实价值。幼儿教学过程中,教学工作者为积极强化微课程教学质量,主要需要做到以下两点:一是,学会快速切入主题,微课程的一大特点就是时间短,因此快速切入主题对整个课程教学质量有着极其重要的影响,为了做到这一点,开门见山、话题导入等都是较好的教学方式。例如为让幼儿学习勤洗手的好习惯,教师可直接在微课程教学中点明主题,进而开展相应的课程教学活动;二是,课程讲解脉络清晰,教学质量高低不仅体现在主题是否突出,是否在有限的教学时间内完成了所有的教学内容讲解,还在于教学内容的逻辑条理性,实际课堂讲解过程中,为了保障并有效提升微课程的逻辑条理性,教师应梳理整理一条教学主线,将重点教学内容安排为教学主干内容,将学习故事纳为辅助案例资料,促进微课程教学活动的顺利有效进行。
  (二) 基于学习故事的微课程的具体教学应用
  社会经济发展历程中,现代幼儿教育的重要性日益凸显,一方面,经济生活水平逐步提升,家长对教育活动的重视程度随之加深,幼儿教育是现代教育活动的重要组成,家长的重视程度自然随之上升;另一方面,随着科学文化生活水平的提升,家长越发意识到幼儿教育对个人发展成长有着极其重要的影响。由于幼儿处于初始发展阶段,教育活动对其产生的引导效用最强,因此,重视幼儿教育极具现实价值。这样一种情形下,基于学习故事的微课程在幼儿教育中的具体应用显得极为重要,其不仅是幼儿园微课程构建目标之一,而且通过微课程的具体教学应用,有助于探究发现幼儿园构建的微课程存在的不足之处,并加以改善,对幼儿园微课程的构建质量有着极其重要的促进作用。
  实际幼儿教育教学阶段,在基于学习故事的微课程的具体教学应用过程中,交流反馈机制的建立具有极其重要的现实意义,是促进幼儿园微课程的构建效率及质量的重要途径。结合实际教育教学情形可知,交流反馈机制的建立,主要在于以下几点内容:一是,强化不同微课程幼儿教师之间的交流沟通,幼儿园可定期举办基于学习故事的微课程交流研讨会,会上幼儿教师就自身的微课程应用感悟进行相应的分享,交流研讨会的举办,给幼儿园教师提供了一次很好的微课程学习交流的机会;二是,强化幼儿教师和幼儿家长之间的交流沟通,家长会的举办为幼儿教师和幼儿家长的交流沟通提供了很好的机会,有助于家园环境的培育,对微课程构建思路的创建有重要帮助。以“哇时刻”的记录为例,实际教学过程中,幼儿教师通过记录学生“哇时刻”背后的故事,并在幼儿课程教学中予以应用,借助学习故事的熟悉感和新奇感,有助于引导幼儿开展较为深入的思考,对幼儿的成长有重要帮助。
  三、 结束语
  通过上述论述分析可知,实际幼儿教学过程中,基于学习故事的幼儿园微课程构建,对学生的成长有着较大的帮助,其不仅有助于记录幼儿成长的关键节点时刻,而且还有助于激发幼儿的学习兴趣,对幼儿的成长和发展有重要促进作用。
  参考文献:
  [1]何源,赵正瑜.微课程应用于高三遗传学核心概念复习的探索与实践[J].中学生物学,2017,33(5):18-21.
  [2]王娟.微课程在幼儿园有效实施的方法探析[J].科普童话,2018(36):139.
  [3]孙琴干,李冬.基于学习故事的幼儿园微课程开发[J].福建教育,2018(25):24-26.
  [4]指向幼儿完整性成长的幼儿园种植微课程的构建[J].小学科学(教师版),2018(6).
  作者简介:
  郑小萍,福建省泉州市,泉州市丰泽区东涂社区中联街丰泽机关幼儿园。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15168292.htm