美术课堂上的创意手工教学案例
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作者:韩俊丽
[摘 要] 在校园学习生活中，很多同学喜欢喝瓶装饮料，饮毕直接将饮料瓶丢进了垃圾桶。每次校园运动会后，可回收的干垃圾箱里堆满了各式各样的饮料瓶，花花绿绿的瓶盖格外醒目。该文利用美术教学活动，结合初中美术教学内容把这些可爱的小瓶盖做成各种创意手工，既可以实现旧物再利用和环保的目的，又可以美化教室环境。通过深入解读六年级美术教材，选择第二学期《变废品为艺术品》单元，结合超轻粘土等美术画材，选择小瓶盖这一习以为常的材料，运用美术的造型语言，进一步把该创意运用到课堂教学“小瓶盖章节”的开发与使用中。
[关键词] 美术教学;创意手工;教学案例
[作者简介] 韩俊丽（1978—），女，山东潍坊人，上海市实验学校西校区中级教师，主要从事美术教学与教育管理学研究。
[中图分类号] G622.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）17-0162-02 [收稿日期] 2019-12-10
一、课中，同学们初识废旧材料点亮了课堂
教师展示带来的一瓶果汁饮料和一包饮料瓶盖，询问同学们平时是如何处理饮料瓶的？又有多少人会留意塑料瓶盖呢？或许我们能用这些小小的瓶盖做点什么？顺势，用手捧了一把小瓶盖放到讲台上，发出哗哗的声响。教室里顿时安静下来，几十双眼睛盯住了这些五彩斑斓的小瓶盖。我继续说道：谁能够用小瓶盖做点手工？只要给出一个合理的设计方案，老师奖励饮料一杯。看到班级中最调皮的男生小颉有点跃跃欲试的样子，便端起盛有果汁的杯子走向他。他稍作犹豫，起身说：可以用16个红色的瓶盖制作成帅1、士2、相2、马2、炮2、车2、兵5，共16个棋子;用16个黑色瓶盖制作成将1、士2、象2、马2、炮2、车2、卒5，共16个棋子，一套中国象棋！他的回答超出了我的预设，想法非常好，很合理。我及时地予以奖励和评价，课堂气氛瞬时沸腾。随后又有同学说，可以做小礼帽;还有同学提议，将小瓶盖做成乐高的车轮......于是，我也谦虚地提出自己的设想：有趣的多肉小盆栽。
让同学们仔细观察，老师怎么将瓶盖变成美丽花盆的？运用超轻黏土的搓、盘、卷、粘等技法制作成点、线、面装饰在瓶盖上，可以巧妙地将花纹粘贴至瓶盖的出厂日期加以遮挡、美化。接下来，让学生课堂上每人完成一个多肉植物盆栽作业，因为多肉植物的造型有很多种，同学们可以根据自己的喜好和难易程度进行创作。下课前，班级的窗台上摆满了各式各样的多肉小盆栽，孩子们可有成就感了。我及时对同学们进行引导：瓶盖在美化前就是一废弃物，但在同学们的智慧和美化下，它变成了“小花盆”，便具有了独立的艺术欣赏功能，又有点缀和美化环境的功能和作用，还提高了绿植的格调，彰显了设计师对生活品质的要求。很遗憾，老师今天只为同学们带来这些数量的小瓶盖，如果大家有兴趣，可以自己多收集一些，做一些自己感兴趣的小手工，我们下次上课的时候一起分享交流，一起切磋。课后，布置的作业就是：努力地让同学们寻找更多的饮料瓶盖，为第二节课做准备。
二、课外，收获意外
第二天，我惊讶地发现，办公桌上堆满了花花绿绿的瓶盖，甚至还有金属的，这种情况每天都在继续。从起初担忧瓶盖不够用，变成了每天忙着为小瓶盖的颜色、大小分类。越来越多的小瓶盖，促使我和同学们不断思考，它们还能做些什么？如何与初中美术教材相结合？怎么玩才能让学生对美术课程更感兴趣？一连串的发问促使自己不断开发教材、拓展知识，重新设计适合学生心理及生理阶段特征的作业。几天后的一个中午，小颉带着几个同学，拿着做好的一套中国象棋来找我对决了。很快，桌前摆出了一张他自己画好的棋盘，16个红盖做成的棋子对应16个黑盖做成的棋子，上面歪歪扭扭地写着“马”“将”……非常惟妙惟肖，特别让人喜欢。对弈中，两阵的“棋子”穿插往来，忽然他走了一招“弃车杀马”，我急忙“横车协马”，可是为时已晚，没走几步就陷入重围，只好笑着认输。借机我询问同学们几个问题：象棋的历史，用瓶盖制作象棋时遇到哪些困难等等。孩子们说，中国象棋是一种古老的棋类游戏，大约有两千年的历史，分为7个兵种。最大的困难是收集到的瓶盖大小不一、颜色不同，想做成一套象棋还是比较困难的。我及时予以呼应：老师与你感同身受，我也遇到了相同的困难，但是可以根据瓶盖的颜色、大小，将它们分类后给需求不同的同学们，并告诉孩子们，做一件事情是很不容易的，我们需要持之以恒，需要钻研精神。
三、延伸，兴趣来了可以趁热打铁
用其他画材结合饮料瓶盖与学生一起尝试进行小动物创意变形制作。利用瓶盖本身的色彩，用超轻黏土添加夸张变形的五官，用画笔绘出背景，一只只生动有趣的小动物跃然纸上。利用不同颜色的瓶盖进行组合练习，既可以学习色彩的搭配又制作成可爱有趣的手工作品。给废弃物品再生机会，让学生感受创意手工带来的奇妙乐趣。
感恩节时，一起绘制彩蛋，将小瓶盖制作成彩蛋的底座，并用它们美化各自的班级。对于收集来的其他瓶盖，如金属瓶盖，我们还结合六年级美术教材“点、线、面”一单元，摒弃旧的作业形式，重新设计作业，将点、线、面的作業设计到金属瓶盖内，再将金属盖粘贴到旧光盘的亮面上挂到班级作为节日的装饰。
废旧材料的巧利用，启发了学生的想象力、创造力和表现力，培养学生从生活中发现美、认识美，在创造中体验美、感受美。学生从起初对废旧材料的不屑一顾，到课后主动来美术专用教室坚持做创意手工;从不以为然，到后来的热爱手工，再到参加各级各类的创意手工竞赛，并获得佳绩。自己也不经意间为孩子们打开了“阿里巴巴与四十大盗的宝藏大门”。
四、总结
拓展教材，钻研学生作业形式，探索各种教学方式，尤其是选择生活中习以为常的废旧物品，精心设计教学活动的同时，又能够结合青少年学生的爱好和身心特征，让他们在不同的课堂内容中感受美、体验美、欣赏美、创造美，实现以美育人的价值。鼓励更多像小颉一样的同学，不拘一格勇于创新、敢于发挥自己的聪明想象。让更多的学生热爱创意手工、热爱美术课程，为真正的素质教育充实实际内涵。其实，经过一段时间的实践，在每个班级，都涌现出多位手工创意小达人，他们成为我今后每次教学的小帮手，也成了同学们的“小老师”。在2018年12月7日，代表学校，参加了为期三天的第四届上海国际手造博览会，此次活动有七万多观众参观，我校的小志愿者，全部来自六年级创意手工社团，他们已经对创意手工有了独特的见解和情感。 十年樹木，百年树人。美育像一颗小小的砂糖，在同学们纯净的心中慢慢溶化，渐渐泛出淡淡的甘甜。选择新颖的美术材料，吸引学生学习兴趣，在潜移默化中引导学生用心观察周围事物，正确认识人与环境的关系，有利于学生潜能、个性、创造力等方面的全面发展，使学生具有可持续发展的能力。结合教材，精心设计作业，强调了学生的主体地位，学生不仅仅是被教育的对象，他们更是教育过程中的平等参与者、合作者。教师要做一盏灯塔，去引导学生探索未知的世界。为此，在整个教学过程中，教师启发和吸引学生参与学习活动，将创意手工融入美术教学，组织学生利用废旧物制作美术工艺品，从而让学生深刻感受到只要善于动手动脑，一切事物都可以变得美好，从而激发他们的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感。有利于学生审美素养的提高，既做到了旧物再利用，环保节约，又能达到提高艺术欣赏功能的目的，也体现了两纲教育的要求。废旧材料的巧妙利用，启发了无数学生的想象力、创造力和表现力，培养学生从生活中发现美、认识美，在创造中体验美、感受美，更加丰富了中学的美术课堂。
育人是项复杂而又伟大的阳光工程，教师更是这一阳光工程的导师，负载着国家的希望和社会的未来，素质教育不是空谈，需要我们不断的创新和发现，耕耘才能换回收获的喜悦，才能不辜负历史赋予这时代的使命。
Abstract：in campus life，many students like to drink bottled drinks，drink directly into the trash can.After every campus sports meeting，the recyclable dry garbage can is filled with a wide variety of beverage bottles，with colorful bottle caps that stand out.This paper USES the art teaching activities，combined with junior high school art teaching content to make these lovely small bottle caps into a variety of creative handmade，not only to achieve the purpose of recycling and environmental protection，but also to beautify the classroom environment.Through an in-depth interpretation of the teaching materials of fine arts in grade 6，I chose the unit of "turning waste into art" in the second semester，combined with painting materials such as ultra-light clay，I chose the familiar material of small bottle cap，and applied the modeling language of art to further apply the creativity to the development and use of "small bottle cap chapter" in class teaching.
Key words：art teaching;creative handwork;teaching case
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