简谈高中体育课多种教学方法的应用与创新对提高学生体质的积极作用
来源:用户上传
作者:林波
摘 要： 体育课程是高中课程体系中非常重要的一个部分，对学生身心健康发展有着至关重要的影响。然而，在以往的体育教学中，由于许多高中生同时面临高考的巨大压力，师生对体育课并没有给予足够的重视，甚至会出现被占用的情况。随着新课程改革的深入，这种情况得到了很大的改善，一方面师生更加重视体育课，另一方面高中体育课的教学方法有了明显的变化，越来越多新兴的教学方法被应用于课堂教学中，在提升课堂教学质量和学生体质上有着积极作用，有利于学生综合素质能力的全面提高，实现身心健康均衡发展的目标。基于此，本文就简单探讨了高中体育课多种教学方法的应用与创新对提高学生体质的积极作用，以期对广大高中体育教师提供一定参考。
关键词： 高中体育;教学方法;创新;学生体质
一、 引言
学生进入高中阶段开始，无论是学习任务还是压力就有明显的增加，这主要是因为他们即将参加高考，可能会影响他们未来成长的重要考试。在这样的背景下，学生就会忽视体育课程，在体育课上进行其他课程的学习，一些教师也会有占用体育课的情况。现代教育理念强调的是学生的德、智、体、美、劳全面发展，大部分教师受到传统教育观念的影响，没有正确认识到体育课程的重要价值。为了可以促进高中生的身心健康发展，让他们可以在提升智力水平的同时可以拥有强健的体魄，教育部及广大教育工作者对高中体育教学形式进行了创新与探索，其主要目的是有效提高学生的体质，促进学生全面发展。
二、 高中阶段体育课程形式创新带来的教学变化
（一）教学目标发生变化
一是，在教育教学改革中，高中阶段的教学工作提高了对体育课程的重视程度。以往高中体育课基本都是教师前半节课示范教学，后半节课交给学生自由活动，这样单一的教学形式和教学目标并没有达到课程标准的要求，对学生的身心发展所能起到的作用微乎其微。所以，在新课程改革的背景下，高中体育课程的目标也有了明显变化，更加强调目标的多元化，旨在让学生能够积极参与到体育课的教学活动中来，掌握运动技能，增强体质，这也体现了过程与方法、知识与技能、价值观三维目标的思想，使学生的核心素养得到了进一步发展。二是，在注重教学目标多元化的基础上，进一步细化了教学目标。部分高中体育教师虽然在教学实践中积极尝试新的教学理念与教学方式，强调教学目标的多元化，但在具体的实施过程中缺少可操作性，有的是设置的教学目标不符合学生的实际情况;有的则是缺乏相应的教学条件和设施，导致教学活动无法顺利进行。所以，在强调教学目标多元化的同时，还应该根据不同学生的实际情况，如运动技能、体能等来设置不同的教学方案和目标。例如，对运动能力较弱的学生，教师要在保证学生能够参与的基础上，选择合适的运动项目;对运动能力较强，有一定运动基础的学生，则要以提高为目的，帮助学生更快、更好地提升自身的运动能力，引导学生树立终身体育的观念。
（二）教学内容选择更加科学
在教学目标多元化的背景下，高中体育课堂教学的内容也需要有所变化。教师设计教学内容的时候，除了要按照课程标准的要求，围绕教材进行设计，还应该考虑到学生的兴趣爱好，创新教学内容，促进学生身心的健康发展。因此，教师对体育教学内容的选择应该更加科学，将学生心理、身体发展的特点与新课程标准结合在一起，同时要依据学生的学习基础，在选择教学内容的时候可以充分结合实际情况，特别要考虑到高中生的兴趣爱好，这样才能更好地激发学生的学习积极性与主动性，调动他们的参与热情，从而认识到体育锻炼对他们全面发展的积极作用。另外，体育教师教学内容的选择或设计的时候，还要考虑到学校现有的体育教学设施情况、安全因素、季节特点等，按照因地制宜的教学原则来保证体育教学的顺利进行。
（三）教师对学生的评价更加客观
因为高中生的学习任务比较重，很多时候高中体育课都是学生的放松时刻，多数学生并没有重视体育课的学习，对自己身体健康没有重视，但在新课程改革的背景下，教师需要通过更加客观的评价来引导学生全面认识体育学习的价值，让学生能够提高自我认识。因此，高中体育教师要以新课程标准为根据，构建多样性、全面性的评价体系，既要有教师评价，也应该有学生之间的互评和学生的自评，同时除了要评价学生的运动能力、学习效果以外，还要对他们的学习态度、参与积极性和完成情况进行评价，充分发挥出评价的作用与价值，促进体育教学效果的提升。所以在体育教学评价的时候，要注意考核形式的便捷、简单，还有评价的实用性、科学性。
（四）高中体育教学的方法更加灵活
在新课程改革以前，高中体育教学要么不被重视，要么就是在教学方法上比较单一，体育教师并没有对此投入过多的精力创新教学方法，选择合适的教学内容。但在现代教育理念下，广大学生对体育课的需求有了新的要求，体育教师要想确保高中体育教学的创新性，使其可以适应学生的实际需求，就要在平时的教学中不断了解学生的实际情况，关注他们对哪些事物有兴趣，将此可以融入运用到体育教学中，提高学生的学习兴趣。另外，体育教学的目标是促进学生的全面发展，因此教师教学中在充分关注学生体育知识与技能掌握情况的同时，更应该准确把握学生的人生价值观、情感素质等问题。创新教学方法的时候，高中体育教师还应该对学生个体差异给予关注，开展分层教学，以因材施教的教学原则指导教学活动的实施，保证体育教学的质量和效率。
三、 高中阶段体育课程应当强化教学形式，提高学生体质
关注高中体育课程的教学，提高教学的有效性与实效性，一方面是为了让学生能够在繁重、紧张的学习过程中保证健康的体魄，促使学习效率的提升;另一方面，有助于学生心理素质与身体素质的改善，让他们的综合素质得到全面发展。为此，可以从以下几点策略入手。
（一）学校需要不断加大对体育教学设施的投入力度
在新课程标准下，高中学校对体育教学的重视程度有了明显的提升，相较于其他科目來说，体育课程由于之前的开展状况，受到了更多的重视，要求高中体育教师可以根据实际情况灵活运用全面的体育教学方式开展教学活动。然而，部分体育教师在体育教学活过程中，在教案的设计、教学内容的选择上都投入了很多精力，但由于缺少基本的体育教学设施，导致教学活动无法顺利开展。例如，有的学校的操场比较小，在这样的情况下还会出现被占用的情况;有的学校篮球场、足球场和羽毛球场等常见运动项目的活动场地不足，无法满足学生的活动需求。同时，遇到雨雪天气的时候，在教室里上课时大部分体育教师只能口述和黑板书写的方式来讲解一些体育知识，缺少现代化的技术设备。因此，学校要加大对体育教学设施的投入力度，为体育教学活动的有序进行提供支持。 （二）重视对高中体育教师的培训
体育教师在新课改背景下虽然在课堂教学中的角色发生了变化，但他们的作用并没有降低，甚至要更加重要一些，如果高中体育教师的教学观念没有及时转变，即便采用新的教学方法与内容，也无法提升教学的效率与质量。从目前高中体育教学的现状来看，很多教师都还在适应新课改的过程中，面对全新的角色、教学方式，在贯彻体育教学精神方面存在着一定的不足，学校应该想方设法加强对教师的培训，有必要的话应该投入一定的资金，提高培训的力度，帮助体育教师可以快速理解与掌握现代体育教学理念，对新的教学方法有准确理解，以此促进体育教学活动的高效开展。
（三）提高体育教师的创新能力
在传统教育观念的影响下，体育教师的思想或多或少都会被影响和束缚，导致体育教学的质量与效率没有达到预期的要求。例如，體育教学除了要注重培养学生的身体素质、心理素质以外，还应该注重培养学生的团队协作能力、自主学习意识等，旨在促进学生综合素质能力的长远发展。但在传统教育思想的束缚下，高中体育教师缺少创新意识与能力，使得体育教学无法真正符合新课程标准的要求，让学生在高中体育课堂的学习中得到全面发展。因此，体育教师要加强平时不断地学习，提高自身的教学水平，对体育教学进行有效创新。例如，教师根据具体的教学内容与学生的兴趣爱好，创设合适的教学情境，激发全体学生的参与积极性，使体育教学得到升华，这样不仅提高了教学的效果，也实现了教师自我的发展。
（四）因地制宜实施教学活动
当前，高中体育课程的教学在新课程标准的指导下，已经有了明显的突破，师生对体育课程的重视程度显著提高。但这还远远不够，在开展教育活动改革的过程中，相关体育教学工作者还应该结合不同地区的实际情况，如原有的教学特色、当地的文化背景等，制定出具体的教学方案。在灵活选择教学形式的过程中，要充分考虑到学生的体质基础、学校的场地情况和师资力量等，将这些全部综合在一起，制定出符合本校学生体育学习需求的课程教学方案开展教学活动，以此保证教学的效果。
四、 结语
总之，在素质教育改革深入的背景下，高中学校对体育课程的认识正在不断提高，除了在教学理念、教学方法上投入了很多的精力，也加强了对高中体育教师的重视，一方面是对高中体育教师的培训，促进其教学水平提高;另一方面则是给予了更多支持，为高中体育教师尝试与探索新的教学形式与内容提供了便利，极大程度地丰富了高中生的学习生活，让学生能够在学习中形成良好的价值观和身心健康发展。另外，创新高中体育课的教学方法对促进高中生的体质有着积极的作用，高中学校除了要注重对高中体育教师的专业培训和支持，还应该加大基础体育教学设施的投入，保证平时的体育教学可以顺利开展，让高中生可以在紧张、繁忙的学习生活之余进行体育锻炼活动，满足他们的实际需求，为促进学生的高效学习提供重要支撑。
参考文献：
[1]唐来州.简谈高中体育课多种教学方法的应用与创新对提高学生体质的积极作用[J].青少年体育，2015（8）：61-62.
[2]李柏林.中学体育课量与强度控制的方法与重要性分析[J].运动，2018（11）.
[3]简龙.浅谈中学生对体育课缺乏兴趣的原因及兴趣培养[J].当代体育科技，2014（28）：107.
作者简介：
林波，江苏省苏州市，江苏省苏州市第六中学校。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15201417.htm
