部分民办高校学生心理危机的干预机制对策

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　　 摘  要：在新时代背景下，大学生出现心理危机的事件屡屡发生，而民办高校中有很多低分数段学生，由于长期的学业压力和对大学新环境的陌生，进而造成很多心理适应问题。针对民办高校学生的心理危机问题，首先应该正确把握，定性准确，通过有效手段把脉问题关键，建立前期预警，对重点关注对象建立台账，从而多方面促使学生成人成才，未来获得良好发展。
　　 关键词：心理健康  心理危机干预
　　 中图分类号：G642         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2020）01-0057-01
　　 在新时代背景下，大学生出现心理危机的事件屡屡发生，而民办高校中有很多低分数段学生，由于长期的学业压力和对大学新环境的陌生，进而造成很多心理适应问题。
　　1   民办高校大学生存在的主要心理危机
　　 随着社会新常态的出现和竞争加剧等变化，影响人们心理的因素也越来越多。据统计，存在心理健康问题的青少年近年还呈上升趋势，主要表现为神经衰弱、焦虑不安、恐怖、强迫症状和抑郁。显然，精神障碍现已成为困扰大学生身心健康的头号“病因”。
　　 当下部分在校生主要表现为这几个方面：
　　1.1 不完美心理
　　 因为招生录取的原因，部分学生对普通高校学生由先入为主的抵触情绪，认为自己不完美，比人低一等等心理困惑，无法认识到自己的特长和优势，很容易产生不良情绪和心理失衡。发展到对学习失去兴趣，对未来彷惶，食欲不振，甚至失眠、抑郁。
　　1.2 焦虑心理
　　 民办学生生源质量参差不齐，但是和普通高校一样，竞争无处不在，而且同样残酷激烈。在此环境中，总会有人达不到自己的预期目标，这就会使得他们产生强烈的失落感，再加上竞争过程中存在的诸多不确定因素，容易使他们对竞争产生恐惧心理，因而感到十分焦虑。
　　1.3 自卑心理
　　 由于民办招生的特殊性，家庭条件较差和家庭优越的对比强烈，差的会自惭形秽，在学习和生活中，情绪低落。他们内心里是想去接触新事物，但他们又不敢踏出自己的圈子，往往缺乏主动与人交往的勇气，有自我封闭的倾向。
　　2   目前对部分学生心理问题干预的形势
　　 大学生的心理卫生问题一直以来都是一个复杂的问题，而面对00后这一代的新问题尤为突出，这部分学生的心理危机干预更是刻不容缓。但是，就目前的教育现状来看，大多数的民办高校在心理健康教育方面仍是停留在抽象的说教上，将大学生心理健康教育上成了泛泛而谈，教育内容与实践严重脱节，缺乏有效性、灵活性和针对性，学生要么不想听，要么感觉听完之后没有收获，以至于心理危机得不到及时的干预。
　　 笔者认为目前心理干预存在下列矛盾：
　　2.1 主观意识上不够重视
　　 学校没有从一开始就把可能发生心理危机的学生列为重点防控对象，而当这部分学生发生心理危机时，学校的心理危机干预行动过于迟缓和滞后，“看病不及时”，这对于他们后期的心理健康的恢复将会产生不良影响。
　　2.2 对学生心理危机的处理方式单一
　　 大部分辅导员、学业指导老师在对待有心理危机的学生主要还是说教的工作方式，甚至直接采取强制干预等手段。這样的处理方式，没有体现出高校工作者在心理健康教育领域的专业性，处理问题的结果往往不太理想，达不到预期目标。
　　2.3 没有固定的专业团队
　　 民办高校中从事学生心理危机干预工作的人员大多是辅导员或者学业指导老师，他们大多不是专业的心理健康教育者，不管从专业知识还是人数上都有很大缺口。
　　3   建立有效的民办高校大学生心理危机干预机制
　　 结合目前民办高校部分学生心理问题难于干预的现状，我认为可以从下面几点来建立机制和巩固效果。
　　3.1 建立预防意识
　　 我们做学生工作，首先必须了解学生，不要怕出问题，实事求是，要能正视现实情况，懂得心理危机问题是可以预防的。要预防首要是领导们高度重视，同时建立起一套有效的学生心理危机干预机制。只有满足这两个要素，才有可能让我们一线学生思想教育工作者们增强预防意识，不怕出问题，有预案，有步骤，做到忙而不乱。
　　3.2 做好技术储备
　　 大学生心理问题的工作是一个系统工程，在心理健康科研是一个大类，而危机干预更是一个专业性极强的技术，不是短期的突击能掌握的，所以必须做好专业人才的储备。我校的心理健康服务中心就有专业的心理咨询员、咨询师、心理学教授全天候值班，第一时间能处理突发事件，平常也能组织专业的技能培训来使更多一线辅导员掌握预判标准和操作指南。
　　3.3 创新教育模式
　　 民办高校应该进一步加强和改进德育教育工作，全面推进素质教育，结合民办大学生的实际成长情况，构建一种适合民办高校体制和学生素质的立体化教育模式，不能照搬照套普通高校的德育经验，要充分发挥和调动课堂教学的积极作用，并结合符合民办高校的特色第二课堂，总结实践经验，切实保证民办大学生素质的全面发展。
　　3.3.1 争取社会各方面力量的支持
　　 由于民办高校的特殊性，必须争取社会各方面力量的支持。民办高校可以根据其自身的特点从社会友善人士中争取资金帮助，建立专门的资金帐户，专款专用，缓解民办高校建立学生心理危机干预机制经费不足的难题。
　　3.3.2 抓好思想政治引领这块主阵地
　　 大学辅导员作为离学生最近的人，有党和国家赋予的神圣使命和历史重任，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，立德树人，传播我党的最新理论，把社会主义核心价值观运用到日常工作中，我们必须利用好思政课堂，从思想源头上做好价值引领，进而抓住大学生这个关键的群体。
　　3.3.3 增强心理健康课的教育效果
　　 一方面抓好“两课”教育，另一方面把心理健康教育同其他专业课一样作为人才培养的必要因素，通过举办高水平的专题讲座和新媒体技术运用到课堂教学，既保证了教育效果，同时又可以吸引学生，让他们清晰认识什么是心理危机？将心理健康教育与我们书院制的第二课堂活动“五好教育”、“三爱、四训”活动有机地结合起来，达到相互融合、相互促进。
　　4   结语
　　 针对民办高校学生的心理危机问题，首先应该正确把握，定性准确，通过有效手段把脉问题关键，建立前期预警，对重点关注对象建立台账，从而多方面促使学生成人成才，未来获得良好发展。
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