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新课标下的化学实验教学探究

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   摘 要:新课标指出,要注重学生实验能力培养,让学生不仅能够解释原理,还要意识到化学实验的污染与环保等问题,使化学实验向简约化、绿色化发展。教师在化学教学中要树立绿色化学理念,采取有效的教学方法,实现实验的简约化、绿色化。要改进传统的实验方法,培养学生的环保意识,提升学生化学综合素养。
   关键词:新课标;初中化学;实验教学;绿色化学;环保意识;实验能力
   中图分类号:G633.8 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2020)14-0086-02
  当前,人们对环境保护的认识在不断提高,绿色理念已经开始体现在各个行业和各个领域中。在化学实验教学中融入绿色化学理念,不仅能提高学生的环保意识,还能提高化学课堂教学效果。因此,在化学教学中,教师要注重培养学生的环保意识,将化学实验所产生的污染降到最低,同时节约资源,减少浪费。
   一、绿色化学教学理念的重要价值
   绿色化学从防止污染的基本思想出发,倡导防污染、低消耗,其内涵在于尽可能减少和消除使用与生产中的污染物质。
   1.符合社会发展需要
   当今社会一些生态问题逐渐突显,尤其是一些自然灾害的发生,给人类社会敲响警钟,只有走可持续发展道路,才能实现长久发展。因此,要对自然生态环境进行保护,如大气、淡水资源、土地、植被等。可持续发展战略与化学教学密切相关,教师可通过绿色化学教学对学生进行可持续发展教育。在具体教学中,教师可从解读化学品生产原理开始,让学生认识到化学品生产与人类生存、发展的关系,倡导绿色化学理念,走可持续发展道路,让人与自然和谐相处。
   2.树立绿色环保理念
   将绿色化学融入基础化学教学中,对培养具有环保意识、可持续发展观念、创新意识的绿色化学专业人才具有重要意义。传统化学教学中,教师往往将教学重心放在知识的传授上,忽略绿色教学理念的渗透,使学生绿色环保理念缺失。部分学生在生活中随便丢弃垃圾,从根源上来说是绿色环保理念的缺失。在化学教学中开展绿色化学教学,能让学生树立绿色环保理念,提升学生环保意识。
   二、化学实验课堂渗透绿色化学理念的途径
   1.树立绿色化学理念
   纵观化学课堂教学,部分教师缺少绿色化学教学思想意识,对于这一教育理念没有足够的认识。因此,在化学实验教学中,教师要树立绿色化学理念,对绿色化学有一个全面的认知,这样才能更好地引导和教育学生。受“应试教育”的影响,部分教师将教学重心放在知识的灌输上,把考试分数作为化学教学的唯一追求。这种教学方式不利于学生环保意识的培养,应予以纠正。因此,教师要在重视考试成绩的同时,注重培养学生的环保意识,提升学生的综合能力。为树立绿色化学理念,学校应积极开展集体讲座,强化教师的绿色化学理念,并引导教师在深入解读绿色化学理念的基础上,更好地引入课堂教学。
   2.采取有效的教学方法
   在进行绿色化学理念的渗透过程中,教师应多借助化学实验进行实际操作,增强学生的绿色化学意识。在条件允许的情况下,教师可带领学生走出课堂,到实际生活中去认知、去实地考察。也可以将发生在现实生活中的环境污染事件,以情境创设的方式引入到化学教学中,让学生意识到环境污染带来的危害,从而增强保护环境的责任感和使命感。
   三、实验中渗透绿色化学理念,突破难点
   对于化学学科教学来说,观察与验证是实验教学不可或缺的两个部分。而在实验教学中,创新实验设计是关键,其重要价值在于能够降低能耗,更加环保,减少化学污染。因此,教师在进行绿色化学实验创新设计过程中,要明确研究实验设计的意图,确定所要完成的教学目标,并且能够在实验过程中找寻存在的问题,比如,是否降低了能耗,是否减少了化学污染,是否具有直观性与可操作性。例如,在教学“用过氧化氢制取氧气”时,教师在实验设计过程中,可采用海藻酸钠附着不同催化剂的样品(Fe203、S),这样能够更直观地观察催化剂的状态,有利于学生对催化剂这一知识点的理解,从而突破教学难点。在实验过程中,教师可让学生进行小组合作,共同完成实验任务。
   四、简约化和绿色化的实验创新
   1.实验器材与步骤的简约化
   传统实验教学,需要教师在课前将设备拿到办公室,课上再拿到课堂,一些复杂实验所需设备比较多,占用了许多教学时间,若是能够简化实验设备,轻装上阵,教学效率自然提升。例如,在“制取氧气”这一实验过程中,教师就可以简化实验设备和实验步骤。
   2.改进传统的化学实验方法
   在化学实验教学中,教师应尽量采用无毒无害的化学试剂,深入贯彻和落实绿色化学理念。例如,在进行“自燃”这一化学实验时,以往大多是采用化学药品白磷,其不仅毒性大,且产生的燃烧气体五氧化二磷还会对自然环境造成严重的污染。为避免人员中毒和减少环境污染,可利用其他材料进行实验,比如:石英粉末与镁粉等。第一步,教师演示Mg2Si的制备过程,先把制备好的Mg2Si放入清水当中。第二步,经过水解,Mg2Si释放出SiH4与空气接触后发生自燃的现象。这样的绿色化学实验与传统模式相比,更为安全也更为环保,与绿色化学的理念相契合。因此,教师可对实验进行一些适当的调整,这样既可以达到实验的目的,又可以确保所涉及的化学反应具备高度的绿色环保性,充分减少化学实验所造成的污染。
   3.实验设计绿色化
   在化学实验教学中,教师所设计的实验要以污染物零排放的化学反应为主,实现实验设计绿色化。为此,教师在实验设计过程中应牢固树立绿色化学理念,以减少和杜绝污染。例如,在“二氧化硫性质探究”的实验设计中,教师可在确保环保的前提下,展示实验过程。同时,可在实验过程中结合生活实际,模拟酸雨的形成过程,真正实现绿色化学的设计理念,让学生意识到环境保护的重要性,激发学生学习热情。
   五、结束语
   新課标指出,要注重学生实验能力培养,让学生不仅能够解释原理,还要意识到化学实验的污染与环保等问题,使化学实验向简约化、绿色化发展。教师在化学教学中要树立绿色化学理念,采取有效的教学方法,实现实验器材的简约化、实验设计的绿色化。要改进传统的实验方法,培养学生环保意识,提升学生化学综合素养。
  参考文献:
  [1]梁卫宁.基于生本理念的初中化学实验改进与创新研究[J].成才之路,2019(24).
  [2]张小斌.浅析在初中化学教学中如何应用趣味实验[J].中学化学教学参考,2019(14).
  [3]付建影.创新化学实验教学发展学生核心素养[J].中学化学教学参考,2019(14).
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