插图在英语教学中的活化运用探讨
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摘 要：英语教材中有着形式多样的插图，这些插图形象鲜明，传达着文章信息，能够有效辅助英语教学。教师在英语教学中注重插图的活化运用，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。文章结合教学实践，对插图在英语教学中的活化运用进行探讨。
关键词：插图;英语教学;活化;教学效率;教学质量;核心素养
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）23-0134-02
插图是一种形象生动的教学资源，是英语教材的重要组成部分，在英语教学中有着十分显著的作用。教师在教学中活化运用插图，能激发学生英语学习兴趣，点燃学生英语学习热情，有利于培养学生的思维能力与想象能力;能活跃课堂气氛，让学生在课堂学习中保持更为轻松、愉悦的状态，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。本文以插图简述及运用现状分析为出发点，探讨插图在英语教学中的活化运用。
一、插图简述及运用现状
1.插图简述
插图是指教材中的插图和教师针对实际教学需要制作的图表等，其作为课堂教学辅助资料，能丰富英语课堂教学内容，增强教学的直观性和生动性。在英语教学中，插图的运用较为普遍，能提升学生课堂参与度，有利于教师更为有效地开展课堂教学。
2.插图运用现状
如今，在英语课堂教学中活化运用插图的教师越来越多，但受诸多因素的影响，插图的运用效果还不够理想。这主要是因为个别教师未能找到运用插图的有效方法和技巧，片面地认为只要运用了插图，就算完成了对插图的活化运用。殊不知，不注重插图的运用方式方法，不但不能有效发挥插图的作用，还会浪费课堂教学时间，影响课堂教学效率。学生年龄较小，在理解插图内容时，会存在一些偏差，容易走进理解的误区。学生的表达能力及思维能力不强，即便遇到问题，感到理解困难，也往往难以充分阐述自身的想法，以寻求教师或其他同学的帮助。长期处于这种教学状态中，不但难以发挥插图的作用，而且不利于提高学生英语学习能力。此外，在教材插图的运用中，教师还应该注意的是：英语教材的插图具有较强的趣味性，容易激发学生的兴趣，正因为如此，个别学生在观看插图的过程中，只注重其趣味性，而忽视其知识性，容易使观看插图的学习过程演变为娱乐性活动，不利于提高学生英语学习能力。
二、插图在英语教学中的活化运用探讨
1.活化运用插图，激发学生兴趣
插图是一种十分形象的教学资源，在英语课堂教学中的应用也较为普遍，不但有利于增强学生的学习体验，而且能传递更为全面的英语学习信息，让学生能直观地理解英语知识，更好地掌握英语知识。英语教材中的插图具有鲜明的色彩，能给学生以视觉冲击，符合学生的认知规律。在课堂教学中，教师活化运用英语插图，能吸引学生的注意力，提高学生参与课堂教学的主动性。因此，教师务必要对插图活化运用，以激发学生英语学习兴趣，辅助学生理解英语知识，提升英语课堂教学实效。学生年龄较小，具有强烈的好奇心，对单一说教的方式，不但难以提起兴趣，而且会存在厌烦心理。为此，教师可充分活化运用插图，将其与英语教学进行有机结合，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，高质量地开展英语教学。
2.活化运用插图，进行课堂导入
在英语教学中，教师应全面了解和认识英语教材插图的内容及辅助教学的作用，利用其多样化的特征进行课堂导入。这样，能够在课堂之初就吸引学生的注意力，让学生快速地进入学习状态，化被动学习为主动学习。要活化运用插图，就要做好课前准备。因此，教师要梳理好教学内容，整理与归纳与教学内容有关的插图，精心設计教学方案，将英语教学内容与插图进行有机融合，使插图的作用得到有效发挥，顺利完成教学任务和教学目标。
在课堂教学中，教师可活化运用插图，创设英语教学情境，让学生联系英语插图，根据日常生活中的一些场景，阐述自身的想法，以活跃课堂氛围，提高学生课堂参与度，激发学生学习欲望，推动英语课堂教学的顺利开展。此外，教师也可以根据英语插图内容，运用一些小游戏进行课堂导入，让学生积极主动地参与课堂教学活动。这样，不但能增强课堂教学的趣味性，而且有利于学生理解英语插图内容，为学生的英语学习提供助力。
3.活化运用插图，加深学生对课文内容的理解
学生往往都喜爱直观、生动的事物，而在英语课堂中活化运用插图，能够满足学生的这一心理需求，让学生对英语学习更加热爱。因此，在英语教学中，教师要善于活化运用插图，加深学生对课文内容的理解。然而，在以往的教学中，部分教师没有对教材插图进行活化运用，课堂上采用单一的阅读方式，难以激发学生的学习兴趣，导致教学效率和教学质量不高。在这种单一的教学方式下，学生的学习非常被动，缺乏应有的积极性。个别学生会采取回避的态度，不愿意参与教学活动，时常回避教师的眼神。而运用插图能改变这种现象，学生在观看插图的过程中，能深入理解课文内容，感受课文中人物的喜怒哀乐，引发情感共鸣。教师活化运用插图，还能提高学生的观察能力与想象能力，促进学生全面发展与进步。
4.活化运用插图，突破教学重难点
学生理解能力、分析能力较弱，在英语重难点知识的学习过程中会感到很吃力。然而英语重难点知识是英语教学的关键，促进学生理解和掌握重难点知识，是英语教学的重要目标，若不能有效突破这一教学瓶颈，不但不利于提高英语课堂教学质量，而且会影响学生英语学习的积极性。针对上述情况，教师应善于活化运用插图，降低学生英语学习难度，帮助学生突破英语学习的重难点，减轻学生学习压力，让学生能够以更为舒缓的状态进行学习，充分理解和掌握重难点知识。因此，在英语课堂教学中，教师可引导学生先根据英语课文中的插图进行联想，并让学生进行表达。在学生表达的过程中，教师要抓住最为恰当的时机，针对学生遇到的问题进行讲解，让学生快速理解和掌握重难点知识。采用这种教学方法，能让学生在英语学习中抓住重难点，提高学习效率和学习质量。 5.活化運用插图，借助多媒体技术
伴随科学技术的不断发展，多媒体技术在这一发展浪潮中也愈发获得优化，多媒体技术所具有的优势很多，有利于增强学生的感官体验，吸引学生的注意力，同时能够通过直观的方式，促进学生对知识的理解。这一点在某种层面来说，和英语教材中的插图作用相似。因此，教师在活化运用英语插图时，可借助多媒体技术，让教材的插图“活”起来，以更好地发挥英语插图的作用。为此，教师应先根据英语课文中的插图搜集相关图片，而后利用多媒体技术将其制作成多媒体课件，在之后的课堂教学中，为学生播放课件，让学生能够更为直观地学习英语知识。在课堂教学中，教师在让学生观看多媒体课件后，还要让学生说出其中的大概内容，了解学生观看多媒体课件的情况，保障学生的课堂学习质量。最后，教师还应针对多媒体课件内容提出相关问题，以引发学生思考，深化学生对相关知识的理解和掌握。
三、结束语
总之，教师在英语教学中注重插图的活化运用，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。教师在插图的活化运用中，要积极探索运用方法，勇于开拓创新，将英语教学与插图更好地结合起来，点燃学生英语学习热情，让学生热爱英语学习，学会英语学习，投身英语学习，健康快乐地成长。
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作者简介：赵润慧（1984-），女，甘肃临洮人，中小学二级教师，从事英语教学与研究。
Discuss on the Activation of Illustrations in
English Teaching
Zhao Runhui
（Jinze Primary School， Lintao County， Dingxi City， Gansu Province， Lintao 730500， China）
Abstract： There are various kinds of illustrations in English textbooks. These illustrations are vivid and convey the information of the article， which can effectively assist English teaching. Teachers pay attention to the activation of illustrations in English teaching， which can stimulate students' interest in learning， mobilize students' enthusiasm and initiative， improve teaching efficiency and teaching quality， and improve students' English core literacy. Based on teaching practice， this paper discusses the activation of illustrations in English teaching.
Key words： illustration; English teaching; activation; teaching efficiency; teaching quality; core literacy
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