传统文化在小学语文课堂教学中渗透策略探究

来源:用户上传      作者:刘志明

　　摘 要：传统文化是中华民族的根基，而且每一位中国人都应该对传统文化有一定追求与向往，所以在小学语文的教学过程中，应该融入中华民族的优秀文化，然后再通过小学语文老师的讲解，小学生不仅可以从中学到知识，而且能够进行相应的道德教育，让学生能够提高自身内在的修养，从而掌握中华民族传统美德。
　　关键词：小学语文教学;渗透;传统文化
　　一、 引言
　　在小学语文教学中，对学生进行传统文化的教育也是非常重要的。语文课本上的内容需要相关的教育人员进行商讨，然后选择合适的文章，这样才能够对学生起到教育的意义。而且中华民族传统文化是我国的宝藏，所以需要小学语文老师对学生进行传统文化上的指导，然后让学生融入文化中，从而得到自身素养的提升。
　　二、 传统文化渗透的必要性
　　中华传统文化经过千年历史的发展所形成的优秀文化思想是促进民族发展的动力，而现在由于外来文化的渗透，许多学生更倾向于学习外来文化，这对中华传统文化的教学无疑是一种冲击。而语文教学是对学生进行素质培养的最方便的途径，因此，老师要将两者巧妙地联系在一起，在对学生进行教育的同时，提高学生的传统文化素养，并使学生可以得到充分的学习，通过让学生学习传统文化从而促进学生阅读的积极性，学生是进行传统文化传承的最适合的环节，在对传统文化学习时，也可以将传统文化传承下去，并使学生得到进步，提高学生的阅读兴趣。
　　三、 我国传统文化在小学语文教学中开展的现状
　　（一）社会认知现状
　　在这个现代化的社会中，家长对子女的教育都非常重视，但是也会导致一些不好的事情发生。随着时代的发展，社会上越来越多的补习班与辅导班出现，有些家长不愿意让自己的孩子落后于其他孩子，那么就会为孩子进行报名各种各样的补习班，这样的家长只关心孩子的能力的培养，却不对孩子进行思想上和品德上的教育，这样会影响孩子思想上的成长与发育。所以这就需要在小学课本上融入中国传统文化，那么学生才能从中学到很多重要的知识与品德，在进行传统文化的学习过程中，孩子可以学到孔子的仁义礼智信，从而促进了学生的品德修养，这样才能够让小学生更好地成長。
　　（二）现行的小学语文
　　小学属于义务教育，所以学生在小学学习时期进行自主学习以及成长的过程，需要教育界推行实施素质教育。在现在的小学语文教学模式下，如果只追求学生的学习成绩，却不重视学生思想品质，那么很难实现精神上和思想上的提升，所以在新课标改革的推动下，小学语文老师应该重视学生对中国传统文化的学习，而且还要激发学生的学习兴趣，让学生对中国传统文化有了兴趣，那么才能够更好地进行学习。
　　（三）忽视学生的情感体验
　　在小学语文的教育过程中，有些小学老师可能只注重学生的成绩好坏，从来不在乎学生思想上和品德上的学习情况。例如小学老师在《论语》的教学中，老师领着学生进行阅读课文，然后再将论语的意义讲给学生，并没有对学生进行更加深层面进行引导，但是这样根本没有办法让学生感受到中国传统文化的魅力，无法理解到文化的深意，那么这篇文章就相当于没有进行学习，没有达到新课标的目的，所以也就没有什么成效。
　　（四）教学模式固定单一
　　虽然现在教学模式都是由老师自主决定，但是大多情况下教师是为了让学生拥有好的成绩而去构建教学方式，好多知识都是为了迎合标准答案，死记硬背会使学生失去对语文的兴趣，学生会跟着老师的思路去学习语文，从而获得好的成绩。但是语文学习实际上是十分自由的，并没有所谓的标准答案，语文可以很大程度地提高学生的思维扩展能力，对学生的想象力也有很大的帮助，并且在一定程度上可以提高学生的大脑的活跃度，然而现在的语文教师的教学方法会禁锢学生的思维，使学生的思维变得狭窄。只有通过正确的教学方法才可以让学生准确、快速地进行学习。因此，老师可以在语文课堂教学中给学生提供一些阅读材料，让学生通过自己阅读文章来掌握文章意思，在大部分学生都阅读完后可以让学生进行讨论来总结出这篇文章所包含的含义。然后，老师可以向学生介绍更有效率的阅读方法，教育学生要学会在读文章的时候可以一边分析问题一边阅读，在上文遇到的问题或思路试着在下文来找寻解决方案。通过老师向学生教授阅读技巧，使学生快速掌握文章含义，并通过大量阅读来提高阅读的速度，并且也能提高学生的写作水平。另外，小学生的学习能力很强，可以通过这样的教学方式使学生提高道德意识，老师也要加强对这方面的教学，从而使学生得到进步。
　　（五）语文学习内容不够新颖
　　学生为了取得好的成绩会去死记硬背所谓的标准答案，这使学生在语文学习上变得十分拘束。那么更难去发现语文学习中的传统文化，现在学生只有待在条条框框的语文学习模式中才能自我满足。所以刻板的语文学习内容是我国传统文化发展的一个大的绊脚石。
　　四、 传统文化渗透到小学语文教学中
　　一个民族的核心就是传统文化，每个国家都有自己的优良传统文化，传统文化是世世代代发展过来的，需要我们青年一代传承下去，小学语文在小学生的课程中是非常重要的，也是所有科目的基础，所以说学习好小学语文是学生学习的关键。随着时代的发展，人们对中国传统文化也越来越重视，所以教育者将传统文化引入到小学课本中，这个举措是非常重要的。因为小学生属于叛逆的时期，所以很难进行管教，就需要老师引用课本上的优秀文化，对学生进行引导，再为学生进行课本上的解疑，然后深入地对学生进行讲解，让学生能够理解到中国传统文化的内在，从而对学生起到很好的教育意义。
　　（一）通过学习古诗词使学生提高文化素养
　　随着历史长河的沉淀，我国祖先也留下了许多优秀的古诗词，不同时期的古诗词内容形象地描绘了不同时期的社会场景。学生通过古诗词的背诵可以有效积累古诗词，使学生的文化素养得到提高。另外，诗人在创作古诗词中是包含自身情感的创作，学生可以学习到例如李白的雄豪壮志、杜甫的沉郁顿挫等。 　　（二）让学生阅读一些历史
　　学生学习历史对学生的智力提高有很大帮助，在学习历史的过程中，不应只是对历史进行记忆，而应该对历史进行理解从而学习其中的智慧。另外，学生学习历史可以培养学生的眼光，使学生通过历史中各位领袖的身上学到有助于自身成长的东西。学习历史还可以提高学生对国家发展的认知能力，提高自身的知识储备量，增强学生的爱国情怀。
　　（三）让学生阅读一些优秀作品
　　学生的课余时间并不是很多，如何利用这些有限的时间充实学生是需要语文老师面对的问题。例如，可以让学生阅读我国优秀的名篇著作，阅读这些内容可以使学生的精神世界得到升华，也可以丰富学生的文化底蕴。学生可以在名著中学习到名人的精神，在阅读历史名著的同时也可以学习历史，能够帮助学生提高他们的素养。
　　（四）在教学中结合传统文化
　　提高学生学习传统文化的兴趣是提高学生的学习能力的重要前提。首先要求教师要深入学习传统文化，将传统文化与语文教学有效地结合起来，在教学中教育学生有关传统文化的知识并使学生理解，进而培养学生学习传统文化的兴趣。
　　五、 传统文化与小学语文教学相融合的方法
　　（一）教师严格要求自身修养
　　小学语文老师的语文素养也能影响学生的学习，所以老师必须要严格要求自己，提升自身的素养，从而引导学生进行传统文化的学习。如果小学语文老师对我国优秀的文化充满了兴趣，那么老师也会带动学生进行传统文化的学习。而且老师可以更加深入地理解中国文化，这样讲起来学生也更容易理解，老师用丰富的知识内涵去教育学生，可以拉近老师与学生之间的距离，从而使课堂的气氛更加活跃与自在，那么学生将会对中国传统文化充满兴趣，老师的教学也会更加高效。
　　（二）转化学习方法，培养学生学习传统文化的兴趣
　　阅读是学习中国传统文化非常重要的一个方法，它能够带领学生进入中国传统文化的意境，从而让学生感受到中国传统文化的魅力。小学语文老师还可以在班级内设置阅读比赛，然后为读得好的学生进行颁奖，从而激发学生的阅读兴趣，也营造了良好的学习氛围，从而促进了学生学习传统文化的兴趣，让学生深入地理解中国传统文化的意义，从而进行相应的学习。
　　（三）提高学生学习传统文化的热情
　　小学生有着强烈的好奇心，他们对探索周围事物有着强大的动力，因此，利用学生的这种情感，使学生将这种情感运用在传统文化的学习上，可以帮助学生更好地学习传统文化。例如，学生在学习豫剧的过程中，可以首先了解豫剧的起源以及唱法特点，使学生对豫劇有着大概的认知。另外，通过豫剧的学习，学生可以培养出对传统文化学习的热情，从而为接下来开展阅读教学提供便利。
　　（四）通过对材料的阅读来学习传统文化
　　学生通过对传统文化阅读量的增加，使学生提高他们的文化素养，这些阅读量在帮助学生写作和帮助学生成长时有着非常重要的作用。因此，学生可以通过阅读某些优秀的文章，并对文章内容进行深度发掘从而学习其中所包含的传统文化。例如，学生在学习《司马光砸缸》的知识时，可以通过司马光的心理活动进行分析，为什么司马光要砸缸？还有其他解救朋友的办法吗？等问题的探究，从而总结出人在面对问题时，首先要冷静，从而才可以办大事的道理。通过这种故事的学习，可以帮助学生培养高尚的品德。
　　六、 结语
　　小学语文教学中渗透中华民族传统文化具有非常重要的作用，而且在这个日新月异的社会下，必须要进行学习才能够跟上社会的发展，为了能够让小学生接受更好的教育，必须要让小学生学习中国传统文化，然后才能够深刻地理解到古人的一些品质和情怀，例如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，就可以给小学生心理上的指引，从而培养小学生的爱国情怀。所以相关的教育人员必须要重视传统文化的教学，然后提高小学语文教学水平，语文老师要从自身做起，然后引导学生将中华传统文化传承下去，使中国文化传承下去。
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　　作者简介：
　　刘志明，河北省邢台市，河北省邢台市信都区将军墓镇中心学校。
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