引导学生与书为友
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作者: 汤罗景
摘要 课外阅读是语文实践活动的重要形式，它可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；能拓宽学生的知识面，陶冶情操。整体提高学生的语文素养，为人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。激发和保持学生课外阅读的兴趣，使学生爱读书。
关键词 读书 兴趣 语文素养
《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。”然而如今的孩子拥有广阔的活动天地，卡通、动画、网络游戏深受他们的青睐。特别是在节假日里，他们几乎可以整天和电视机、电脑接触。课外书籍相对于这些未免显得太单调、太枯燥了。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动地去了解、研究，在此过程中渐渐提高阅读能力。因此，如何激发和保持学生课外阅读的兴趣，使学生爱读书，是值得每一位语文教师探究的问题。
一、循循善诱把航导
学生浓厚的阅读兴趣离不开教师有意的培养和引导。
1.故事或问题引趣。学生最爱听有趣的故事，教师可选择益智、有趣符合少儿年龄、心理等特点的故事进行生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。结合学生好奇心强的特点，教师还可提出一些问题，激发学生的兴趣，如：为什么井水会冬暖夏凉；为什么麻雀站在高压线上不会触电；为什么冰棍会冒气等。
2.树立爱阅读、爱学习的榜样。榜样的力量是无穷的，能使学生产生向上的心理动机。平时我经常有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、叶圣陶、张海迪、老舍等人热爱读书的故事，留心观察班中喜爱读书的同学，课堂上随机树立典型。当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，我就加以表扬，请他们谈谈课外阅读的收获，从身边的一个个能亲眼所见的榜样中营造读书的氛围，激发学生的阅读兴趣。教师自身也是一个很好的榜样，可以给学生讲讲自己童年是怎么学习的，从课外阅读中学到了什么，并向学生推荐一些书，抽出课余时间经常和学生一起阅读，交流读书体会。给学生肯定的启示：“阅读非常有趣，能带你进入一个神奇的世界。”这犹如高效的催化剂，必将激起学生强烈的阅读兴趣。
二、相关活动很重要
成功的体会能激发人们的学习欲望，小学生的课外阅读也是以取得成功为目的的，因此教师应寓教于活动之中，为学生提供多方面展示自己课外阅读成果的舞台。我将每周二和周四的中午活动课定为“课外阅读课”，通过读书会、讨论会、演讲会、辩论赛等多种形式的活动让学生产生阅读兴趣。学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们学习中的推动作用，是他们自身的需要，而不是教师的强求，从而逐渐增强了求知欲，并使阅读技能得到发展。
1.讲。我坚持每日5分钟的听说训练，时间安排在早晨或课前，让学生轮流上台，交流从课外阅读中摄取的语言材料，让大家或说新闻，或谈趣事，或背古诗，或讲好词佳句等，变枯燥的读写为有趣的乐事。学生从课外阅读中得到源头活水，做到视野开阔，语感倍增，兴趣盎然。
2.办。组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛，包括：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生可根据需求从课外读物中选取素材独立命题、编辑材料、设计版面，并配以彩色插图。
3.展。(1)剪贴展览。为了培养学生的课外阅读习惯，可指导学生在大量阅读的基础上，根据自己的需要，有选择地剪报，并分类编辑、粘贴美化，每月在班上展评一次。这有利于学生持之以恒地进行阅读。(2)摘抄展览。教师还应要求学生像蜜蜂采蜜那样及时地把优秀的词句、精彩的片段摘抄下来，指导学生到知识的海洋中去探宝。设“精品欣赏屋”，定期在班上交流展评，供学生欣赏。这样既能鼓励那些好读书的学生继续坚持下去，又能勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。(3)作文展览。教师选择一些阅读体会和收获方面的作文，展示在板报上。恰如其分的评述，震撼心灵的感受，热情诚恳的推荐必将激起其他同学一睹为快的欲望。
三、激励措施不可少
激励是一种爱护、一种评价、一种动力。真心实意、形式多样的激励如春风拂面。适当的激励机制营造的读书氛围能使学生的动机、感情、能力在激励、评价、赞扬中升华、发展。为了鼓励学生课外阅读的积极性，我们还应建立相关的激励措施。
1.成就激励。(1)积分制。根据每月一次的信息反馈表，给学生一定的学分，纳入期末成绩考评。在《素质报告单》中，对课外阅读一项进行等级评分。(2)荣誉奖励。学校通过课外知识竞赛、演说比赛、讲故事比赛、语文知识单项赛等分别给予小学生“小博士”“故事王”“小小演说家”等各种荣誉，以激励学生课外阅读欣赏的积极性、主动性、持久性。
2.发挥集体竞争优势。我还尝试让学生自己选择阅读伙伴并组建课外阅读小组，自己命名并列在教室后面的板报上。在组长的带领下，用课外阅读课的时间开展阅读和交流并展开评比。
学生课外阅读能力的发展，语文素养的提高，少不了阅读方法的指导，良好阅读习惯的培养，以及对读物来源和推荐管理的落实。在实践中，我们只有做到各方面并驾齐驱，才能使学生真正与书为友，成为一名快乐的“读书郎”。
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