科学教育活动对幼儿全面发展的促进作用
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作者: 艾艳丽
美国历来把培养科技人才，尤其是培养高科技人才看作是促进经济发展的重要条件，因此，他们非常重视向儿童进行科学的早期教育。科学现象五彩缤纷，神奇有趣；科学教育内容丰富，涉及面广；幼儿在科学活动中需要调动各种认知功能积极参与；科学教育的一些内容与其他教育内容有着潜在的不可分割的联系。实践表明，科学教育活动在实现幼儿全面发展这一培养目标上发挥着重要的作用。
一、科学教育活动能促进幼儿认知的发展
皮亚杰的认知发展理论说，幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识和形成概念的。如认识“光与影儿”、种子发芽、磁铁的吸引力、水中的沉浮、我们的小脚丫等，幼儿要运用多种感官感知事物，不断地观察、操作、比较、分类、总结，获得丰富的科学知识和经验。
科学教育活动的一个重要特点，就是教师不仅引导幼儿掌握科学发现的结果，即科学知识，而且要引导幼儿经历科学发现的过程，即观察、分析、推理、比较、分类、概括、实验、沟通等过程。如小猫的眼睛与别的动物有什么不一样？脚趾一样长吗？青蛙的皮肤与蚯蚓有什么不同，为什么等等。发现的过程会涉及分类、排序、比较、测量、空间关系等问题，教师还要鼓励幼儿对将要发生的事情进行预测，对目前现象提出形成之原因，预想未来的状态，根据观察的现象试着提出合理的解释，这样又将幼儿的科学经验整合起来，帮助幼儿超越从“发生了什么事”到“这是怎么来的”，这一思维进展过程。
在幼儿探索过程中沟通也是最为重要的科学能力。科学家以口头、书面、肢体、文字、图表、公式来沟通他们的研究成果。幼儿园里，口头、肢体、文字、图画、图表、美劳制作等都是幼儿良好的沟通方式，都能够锻炼幼儿的综合能力。
二、科学教育活动能促进幼儿情感的发展
科学教育活动在丰富幼儿科学知识和经验的同时，也丰富了幼儿的情感体验。科学教育的内容涉及面广，存在于幼儿日常生活的各个空间，它向幼儿展示了一个多彩的物质世界，声音、色彩以及事物相互关系的变化等都能激发起幼儿的好奇心和求知欲。在活动中，幼儿将获得丰富的情感体验：对科学奥秘的惊奇，对大自然美的感受和欣赏，操作探索的满足感，获得知识的成功感等。当然，在活动中幼儿也会经受一定的困难和挫折，但经过教师的指导和自己的努力，一旦战胜了困难，获得了成功，便会滋生出一种蓬勃的探索精神，并成为下一次探索的动力，对其终身发展也有重要的作用。
科学教育活动，也有利于消除幼儿的消极情感。幼儿接触和认识大自然时，对大自然产生亲近感，对生物产生仁爱之心，这种爱心便是幼儿长大后形成道德感的必要基础。幼儿害怕某些动物和自然现象，其重要原因是由于缺乏对这些动物和现象的认识。科学教育活动使幼儿对自然界有了粗浅的认识，减少了其恐惧感，增强了自信心。比如狮子、老虎等动物是孩子最害怕的，但在认识了动物世界后，幼儿知道了动物是人类的朋友，人类应该和动物和平共处。
三、科学教育活动能促进幼儿社会性的发展
儿童社会性的发展，直接影响其心理过程的发展，也影响着儿童个性的形成。许多科学活动是需要合作才能完成的，这就为幼儿提供了与教师、与同伴相互交往、互相交流的条件和机会。如大班科学活动“神奇的力”中，教师给幼儿提供了各种各样的玩具，引导幼儿分组玩这些物体。幼儿自由结合玩过后，以小组为单位谈谈大家的发现。在这样的规则要求下，幼儿之间容易形成和谐、友好、互帮的关系，营造一种互相讨论、互相补充、互相启发、互相合作的学习气氛。幼儿之间相互交流，相互协作，共同分享成功的快乐，这对幼儿社会性的发展无疑是有重要作用的。
四、科学教育活动有利于促进幼儿自信心、创造性等品质的发展
心理学研究表明，幼儿正处于创造力的萌发期，但是创造力又是一种最容易受压抑和挫折的能力，需要得到成人的保护、鼓励和培养。科学教育为幼儿创造了良好的环境气氛。教育内容广泛、物质材料丰富，又能自由选择、操作的科学活动，在幼儿创造力的发挥中起着重要的作用。如教师引导幼儿探索桌子的长短，但缺少测量工具时，幼儿纷纷地想出办法：有的拿铅笔，有的拿书，有的拿吸管，有的拿扎发辫的绸带，有的找树枝，有的用小手，从而创造性地解决了测量工具不足的问题。幼儿在科学活动中，生动、新颖、独特的表现，充分说明了科学教育有助于幼儿创造力的培养。
五、科学教育活动能促进幼儿身心的发展
在科学教育活动中，幼儿获得了有关自己身体的知识，认识了自己身体各部分及其功能，从而更乐于接受健康教育和自我保护教育。例如，让幼儿认识身体器官眼睛、牙齿、鼻子的作用和身体一些器官容易受损伤、怎样保护的知识；让幼儿了解、认识瓜果、蔬菜的营养价值和对身体益处，应该改掉挑食、偏食的毛病；让幼儿到大自然中去，充足的阳光、新鲜的空气、愉快的探索，可以促进幼儿身体的健康发育。
综上所述，科学教育活动能在不同程度上促进幼儿认知、情感态度、社会性、自信心、创造力、身心等方面的发展和学习方法的习得。它不仅使幼儿获取丰富的科学知识和经验，形成初步的科学概念，更能发展幼儿积极的学习态度。他们将会更有兴趣地去了解为什么这样，为什么那样；更乐于去观察一个物体、一个事件的发展、变化；还会使他们更具耐心，三番五次重复去完成一个任务，使他们尊重可靠的证据去辨认是非，纠正错误，虚心地去接受科学活动中某个不成功的反应；学会机智地去寻找信息和帮助，相信自己有能力去作各种探索；尊重他人的意见，等等。凡这些良好的态度，都会对他们今后的学习、生活带来积极的影响，并逐步建立起科学地看待周围世界的方法和态度而终生得益。因此，我们可以这样说：幼儿科学教育与未来人才素质的培养紧密相连。
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