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浅析小学生厌学的原因和辅导方法

来源:用户上传      作者: 曹逸琴

  厌学心理是指学生对学习产生厌倦乃至厌恶,从而萌发逃避心态。其主要特征是对学习厌恶反感,甚至感到痛苦。大多数孩子的厌学与他们的智力并没有多大关系。改变学生的厌学心态,首先应该了解产生这种心态的内在和外在原因。
  一、学生厌学的原因
  (一)学生个体的心理素质欠佳,不良的个性特点和个性倾向,如意志力薄弱、注意稳定性差,学习目的不明确,学习方法不恰当,缺乏内在学习动力等,都是学生失去学习兴趣,产生厌学情绪的内在原因。
  (二)应试教育下,学校、家庭强行施加在他们身上的合力,如十分看中学生的分数,以分数来评价一个学生的好坏,以及社会不良诱惑和家长的打骂,老师、同学的冷嘲热讽和轻视,以致他们认定自己是学习上的失败者,由此自暴自弃,放弃了学习的追求,这是学生产生厌学情绪的外在原因。
  二、辅导方法
  (一)培养厌学学生对学习产生兴趣。
  如果学生讨厌某一老师,就会讨厌这位老师所教的课程。所以教师要时刻注意自己的形象,注意自己的一举一动。教师必须学习必备的教育学、心理学理论知识,学会运用这些知识来剖析学生的心理,了解学生的情感需要并给予满足,乐于疏导学生偏差的心理,等等,这样,可以使学生感到老师可敬、可亲、可信任,从而乐于接受老师的教诲。我现在所带的二年级学生,在一年级时,是两个班,到二年级时因缺少教师,合成一个班。记得刚合班时,从另外班上过来的学生张淑珍、刘鑫国等学生根本没有学习的意识。学习成绩从来没有及格过,作业完不成,书写又潦草。面对众多因厌学而纪律散漫的“差生”,说实话,我很头疼。但又看看那一张张幼稚可爱的脸,我在心里先默默地给自己鼓足信心,并下定决心要改变他们厌学的心理。从开学第二周开始,我每天课间和他们一起跳皮筋、打沙包,边玩边和他们谈心交朋友。每天中午给他们凉些开水,先让他们从心理上接受我。到后来,我每天课余给他们几个单独补半小时课。在办公室里让他们先写会当天所学生字的一半,课前让他们几个到黑板上听写生字,我专门挑他们已经写会的生字。他们几乎没有写错的,我也及时让同学们给他们热烈的掌声。从他们甜甜的笑脸中,我看见他们逐渐找回了自信。渐渐地,他们课间爱围在我身边说这说那,上课爱举手发言了,书写也工整了,学习成绩有了明显进步。
  (二)给厌学学生营造良好的学习环境。
  在教学过程中,教师心中要时时装着厌学学生,为其营造一个能广泛参与学习的机会,备课时要了解厌学学生的知识结构,学习过程中做到“三优先”,即上课优先提问,作业优先批改,课后优先辅导。“四经常”,即经常观察其表现,经常指导其学习,经常鼓励其优点,经常强化其常规训练。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上,经常受到老师的批评,家长的责怪和同学们的轻视,索性破罐子破摔。因此,老师要及时想办法,尽量创造环境,让厌学学生在实践中培养兴趣,品尝到学习的成功感和趣味感,并逐步形成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而树立信心、坚定信念,彻底消除厌学的心理障碍。只有学生学习成绩提高了,才会变得自信起来,学习兴趣自然而然就会产生。
  (三)尽量减轻厌学学生的心理和学业负担。
  由于学业负担的加重、竞争的激烈,以及生活节奏的加快,很多学生难免会产生心理障碍。再加上年龄特点和身心发展的不成熟,学生产生心理障碍后,不可能或者难以进行自我调适,如果得不到及时的正面诱导和矫正,就极有可能导致厌学心理。所以,老师和家长就要学会对学生进行必要的心理疏导,包括人际关系指导等,从而尽可能地减轻学生的心理和精神负担。利用这种办法消除学生的厌学心理,是很有必要的,也是行之有效的。老师和家长往往一厢情愿地给学生施压,家长在家也要孩子做AB卷、《天天练》等一堆课外资料。就这样还嫌不够,甚至恐吓学生,考不上大学,你就会完蛋,以后我就不管你。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时,就会厌学。因此,老师和家长要尽量减轻厌学学生学业负担,结合小学生心理特点施教,做到寓教于乐,劳逸结合。尝试“二特殊”,即给厌学学生设计特殊的作业,规定特殊的评比条件。这样,为厌学学生营造了一个参与学习的环境。
  (四)老师要注意批评的尺度。
  教师对厌学的学生切不可批字当先,罚字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步,及时给予肯定,使厌学学生成功时感到喜悦,有错时给予改正的机会。使他们有成功的体验,逐步提高自信心,由“厌学”变成“喜学”,旷课、逃学的问题就会解决。因为小学生的承受能力弱,因此作为成年人的老师在批评学生时,就要注意场合和尺度,以激励为主,少用批评、责怪的语言。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬,让他们尝到成功的喜悦,这样能克服他们的厌学心理。但也不是说一味地去表扬、鼓励而从不批评,当学生做错事时教师还是要给予适当的批评。
  (五)和家长多沟通,尽可能地创造良好的家庭环境。
  美国哲学家爱默生说:“自信是成功的第一要诀。”一个人要有了成功的决心和信心才能保持最佳的精神状态。家长还应该给子女“降压”、“松绑”,不要过分强调竞争;要多倾听、多宽慰、多疏导,鼓励子女只要花了力气,学出自己的水平就是成功,还要多关心孩子的休息和心境。家长应从不同的方面表扬和鼓励学生,增强学生的信心,而不是只根据学习成绩来评价一个学生。这样久而久之学生的学习自信心不但增强了,而且其他方面的能力也得到了增强。
  总之,解决学生的厌学问题,老师和家长都有责任,要从多方面下工夫。由空洞地说教转变为身体力行地示范,应该多鼓励,少批评,增强信心,提高兴趣,还应该多了解学生的心理。只有真正走进孩子们的内心,才能抓住症结所在,对症下药。


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