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化学实验装置和操作方法的改进

来源:用户上传      作者: 齐小光

  教师在实验教学过程中不宜机械地照搬教材上的实验器材、药品或方法,可对教材中的某些内容作适当的调整和改进,才能达到充分利用好教材,提高教育教学质量的目的。
  
  一、使仪器装置更为简约而科学
  
  在探究酸碱度对人的头发的影响的实验时,步骤中有用手拉断头发,感受拉断的难易程度的操作,凭手的感觉很不容易感受力的大小,在这里我改用弹簧秤去拉,做法是把头发的一端打一个节挂在弹簧秤上,另一端绕在手上,观察拉断时所用力的大小,这样不仅易于操作,而且能用数字准确记录力的大小,便于比较,结果更有说服力。
  
  二、使实验更安全
  
  
  有的实验具体操作起来有一定的困难,还有一定的不安全性。如氢气的爆炸实验,课本中用带孔塑料筒,由于用的是向下排空气法,有些学生纸团堵不紧,收集不到气体;有的学生控制不好收集时间,而无法收集满氢气;有的学生由于心理原因,不敢点火,造成爆炸失败。在这个实验中我们课用2 L左右的食品袋,充入空气,插入导管后压出一半气体,用橡皮筋系紧口。待食品袋完全膨胀,抽出导管,用烧着的木条去捅食品袋,随着“砰”的一声,袋子被炸得粉碎。此改进使实验更易操作,更安全。
  
  三、使实验成功率更高
  
   化学课本上有些实验操作起来很不方便,不易成功,如二氧化碳的灭火实验。于是我进行了如下改进:在盛满CO2的集气瓶口上加一个带有两个导管的橡皮塞,然后将CO2倒入烧杯,就可使梯形架上的蜡烛由下至上依次熄灭,由于CO2是沿着导气管倒入且导气管又插入烧杯底部,实验成功率可达100%。这样做既不显得手忙脚乱,又能清楚地看到CO2像倒液体那样从一个容器倒入另一个容器中,先聚集在烧杯底部,然后上升,像水一样慢慢没入烧杯内的蜡烛,使烛光依次熄灭。
   总之,有些实验完全按照教材中提供的方法,操作效果不一定好,这就需要我们做教师的平时多动脑,多探索,充分利用有限的教学资源,去寻找科学、可行、简易、快速、高效的实验方法。
   (作者单位 河北省蠡县大百尺中学)


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