浅谈如何创设高效课堂

来源:用户上传      作者: 成义胜

　　创设高效课堂、充分发挥四十五分钟课堂质量是提高教学质量的根本保证；也是留给学生更多自主发展时间和空间的最好做法；是全面推进素质教育、实施新课标的根本要求；也是一名一线教育工作者追求的永恒主题。下面结合本人实践就如何提高课堂效益，谈几点看法。
　　
　　一、不断提高教师素质是创设高效课堂的前提
　　
　　新课程背景下的课堂教学已不再是单纯的知识传授，而是师生情感交流的过程。教学也不再是为了教，而是为了学。教学过程中师生之间的信息传播呈现多元化趋势。在教育教学过程中，学生大胆提问、辩论、敢于质疑、想象，让学生富于主见，在课堂教学中学生成为最有生命力和智慧的生灵。潜能得以充分开发和发展，有一种时代之魂荡漾，弥漫在教学中间。作为学习的组织者、引导者、疑难解答者的教师必须认真学习新课改的要求，吃透新课程标准，把握好教材的深度和广度。根据学生实际情况创设好学生跳一跳就能解决的问题情境。因为教育心理学研究表明：这样的问题情境对人最有激励作用。其次，认真钻研课标之外的知识，提高知识深度与广度，真正做到给学生一碗水，自己要有三桶水的境界。因为当代学生接受知识已不在单靠课堂而是多种途径，在现行课堂教学模式下，若我们的教师不能用广博的知识武装自己，就有可能不能及时解答学生提出的问题，还有就是要认真学习新课程理念，更新以前的教学观念，真正将讲堂变为学堂，将被动变为主动，将教学目标单一变为多样化，教给学生学习方法。面对新的竞争形势，教师只有树立不断学习、不断完善、不断更新自身知识的理念，在实践中不断学习、不断提高、不断改进，使自己知识深广度不断扩大加深，才能使提高课堂效益成为可能。
　　
　　二、构建民主和谐的师生关系是创设高效课堂的根本保证
　　
　　教学是师生双方的共同活动。这就决定教学活动效果的优劣取决师生双方的配合程度，良好的师生关系是教学活动卓有成效的基础，要使学生主动参与你的课堂学习，必须使学生对自己有好感、对自己有兴趣，因为兴趣是人学习活动的动力机制。欧洲著名进步主义教育家德可利乐把兴趣作为其教学法的中心。他指出：“兴趣是个水闸门，借助它，注意的水闸被打开，并规定了流向。”因此作为一名教育工作者，在平时教学中应多给学生以关爱、激励、欣赏。用心灵换得心灵，让学生真正感受来自你的温暖和关心。在课堂上创设民主、愉悦的教学氛围，让学生的潜能得以最大限度的开发。用幽默的语言调节课堂节奏，让学生学得轻松、愉快，把学习当成一种乐趣，一种享受。在不知不觉中达到亲其师信其道的效果。
　　
　　三、优化课堂设计是创设高效课堂的有效措施
　　
　　随着素质教育的全面实施，新课改要求的贯彻执行，要提高课堂效果，就必须优化课堂设计。一个好的课堂设计就是要达到在一节课中，每一个学生都积极参与了课堂活动，所设计的每一个问题学生都能理解掌握，同时课堂设计也应包含了教材的相关全部内容，体现一定的数学思想，让学生在掌握设计内容的基础上，解决问题的能力能得以提升。基于以上要求，课前教学设计必须紧扣新课程标准；必须紧扣素质教育的要求；必须紧扣学生的实际知识结构；必须要求教学设计者通览教材，博览群书。在教学实践中，我一直以上述几点要求作为教学设计的依据，从学生的现有知识结构出发，依据教材内容、教材体系。采用低起点、小坡度、大容量，一周备课，章节内容系列化，问题提出系列化的教学方法，在教学实践中收到了很好的教学效果。
　　没有最好，只有更好。提高课堂效益是一线教师的永恒追求，相信有了教师个人素质的全面提高，有了和谐的师生关系，再加上一流的教学课堂设计，就一定能创造出辉煌的教学成绩，就一定能提高学校的办学品位和教学质量，就一定能留给学生更多的自主时间和空间。学生的能力就一定能得到最大限度的提高和发展，素质教育的目标就一定能实现。

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