浅谈如何打造初中数学高效课堂

作者:未知

  打造高效课堂是当今课程改革中的一项重要内容,作为教师我们必须尽快动起来,为新课程的实施做好相应的准备。在这里,就如何打造高效课堂,结合自己的数学教学实践谈几点肤浅体会。
  一、转变教学观念,提升教师自身素质
  教师只有不断提高自身素质,钻研教法,精心设计各个教学环节才能把教学过程最优化,而且在教学实践中不断探索,应用新理念、新教法,使学生在掌握中得到应运和发展,真正实现“让每个学生都学的好”的教学理念。我每年自费订阅多种杂志,不断充实自己的头脑。我抓住一切机会参加培训,曾先后到长春、四平等地学习,我就像一株干渴的禾苗贪婪地吮吸着雨露,学习先进的教学理念,知道教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。和培训老师交流学习他们的以引导探究为主的方法教学方法,及灵活利用多媒体教学。每次学习归来,我都会认真的总结、反思,并把学到的先进理念运用于教育教学之中。每一节课我都精心设计教案,设计课件,巧妙创设情境引导探究为主激发学生学习。以勤奋的学习、不断的积累使我逐渐成熟。我的课堂,已经成了学生探究知识的乐园。
  二、改变教学方式,引导学生自主学习
  教师要了解学生,注重培养学生协作学习能力,鼓励学生独立思考,引导学生主动探究,从不同的角度去认识所学的知识,丰富自己的认知结构,鼓励学生要相互取长补短、相互激励。
  首先,尝试课堂教学改革。鼓励学生学生在小组交流、合作探索中学到知识,由于每个学生的经验以及对经验的观念不同,因此不同的学生对事物理解也不可能完全相同,他们站在不同思维角度所看到的是事物的不同反映面,可利用这些反映面来引发学生交流,使学生互相促进。在学中位数和众数,老师可以让同桌的两个学生一起观察一组本班同学身高的数据,在组内交流哪些数据更好的我们班级的身高水平,共同探究中位数、众数的特点,并运用所学知识解决生活中的问题。学生在小组交流、合作探索中,体验到的不仅仅是对知识的感知和更新的认识,更是同学之间情感的交流,思维火花的碰撞,从而使各方面得到主动发挥。养成“动手、动脑实践”、“合作探究”的自主学习理念,让学生真正了解数学知识,真正落实学生学习的主体地位,培养学生自主参与学习的习惯。
  其次,有效利用媒体资源。我在课堂教学勇创新,积极学习现代教育理论和教育思想,运用现代多媒体教育手段,设计丰富多彩,充实有效教学课件,灵活运用幻灯片,让知识直观形象、生动有趣,使枯燥的知识趣味化,引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,从而调动学生的学习积极性。使整个教学生动情趣盎然,激发了学生的学习热情。
  最后,创新课堂教学方法。采用灵活多样的教学方法,数学来源于生活,用于生活,很多时候我采取联系生活实际进行教学,如学习图形旋转时,我引导学生观察时钟上的时针、分针是如何转动的,从而学生很好的学会了旋转,复杂的利润问题,我请学生当老板计算自己一天的收入,学生学习兴趣浓厚,都积极参与进来,最后很好的学会了利润计算问题。慢慢的学生在我的教导下爱学习了,学习成绩明显地提高,涌现了许多优秀的学生。
  三、培养学习兴趣,促进学生愿意学习
  学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望。我们在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣,如果学生对数学产生了兴趣,他就会主动地学习。
  首先,认知学以致用。数学是枯燥乏味的,但数学图形体现了最完美的对称与平衡,比如我们的衣食住行的图案设计上都用到了数学,他给我们带来了美感,我们国家的首富没有数学知识如何计算自己的收入等等,这样孩子们认识到了数学的作用,他自然喜欢数学,愿意学习数学。
  其次,倡导趣味教学,比方在学习《概率》这一章,我们有一节是《一定摸到红球吗》、《转盘游戏》,这几节内容相对容易,内容其实就是游戏,就是让学生在玩中学习,我上课时给学生准备了红球和转盘,让学生动手进行摸球和转转盘,学生课堂积极性相当的高。再比如,在概率的意义教学中,我先准备扑克牌和骰子发给学生,让他们在翻扑克牌和掷骰子活动中体会随机事件,总结概率的意义。从课后反馈来看,学生对这一章的内容都掌握的非常清楚,甚至几个平时平时成绩相对较差的同学,这一章也能考出相对满意的成绩,这对他们的信心也是有很大帮助,从而更加愿意学习数学。
  四、重视沟通交流,构建新型师生关系
  作为师生间双向信息交流的教学活动,这种交流是以信任为基础,以情感为载体的。师生間关系融洽,就会让学生感觉到课堂气氛轻松,所以教师要放下架子,走近学生,把学生当作学习的主人,努力创设一种和谐,宽松的教学氛围,使学生感到教师是自己的亲密朋友。我在教学中关心每个学生,让学生健康、快乐的成长。现在的学生有很多是留守儿童、单亲家庭,这些家长对学生的关注不够,导致孩子性格各异,品质不同,学习差异也很大,我考虑到这些,就在微信中建立了“幸福一家人”家长群,及时在群里表扬学生的闪光点,对于学生的不足则单独在微信中和家长沟通,比如孩子厌学了,淘气了,犯错了,让家长能及时了解孩子的动态,以利于家长及时与孩子联系和交流,互相增进感情,给与孩子关心,这样使教师和家长、孩子联系更紧密更加有利于教育学生,同时也有利于师生的和谐发展。亲其师,而信其教,教育教学效果显著。
  总之,数学教学改革是逐步累积的,提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每个教师积极投身于课堂教学改革,用自己的眼光发现问题,用自己的思考分析问题,用自己的智慧解决问题,多管齐下,共同努力,相信数学课堂必将充满朝气与活力,数学课堂教学效果也一定能大大提高。
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