虚词运用　不可小看

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　　虚词，古人也称虚字，因其意义比较抽象，不能单独成句，其作用常被一些人忽视。
　　相传，宋太祖就曾小看虚词。有一天，宋太祖赵匡胤和宰相赵普来到朱雀门，赵匡胤看到匾额写着“朱雀之门”，就问赵普，为什么要加一个“之”字，赵普回答说是语助词，赵匡胤讥笑说：“之乎者也，助得什么？”
　　我们知道，汉语里四音节词特别多，尤其是成语。“朱雀”后加一“之”字，和现代汉语中的“旅客之家”一样，读起来音调和谐，节奏分明，符合文论家刘勰所言：“偶语易安，奇字难适。”赵匡胤也许不懂得 “之”有调整音节的作用，所以胡乱讥笑人。
　　古人云：“千言万语，只此数个虚字，出入参伍于其间，而运用无穷矣。”这说明，虚词运用并非可有可无。欧阳修似乎深谙此理，《宋稗类钞》就记载了他追加虚词的佳话。欧阳修写了篇《昼锦堂记》，内有两句是“仕宦至将相，富贵归故乡”。文章着人送给昼锦堂的主人后，欧阳修觉得要在这两句中各加一个“而”字，读起来气韵更为舒畅，于是特意派人远道取回，改成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，才重新着人送去。表面上看，加了两个“而”字，意义上并没有什么不同，但念起来脉络连贯，音节更加和谐。
　　虚词重要，不可小看，这方面的例子还有不少。例如广东新会崖门有个三忠祠，祠内有一联：
　　臣事君以忠，其三人，斯仁至矣；
　　士见危受命，虽百世，有宋存焉。
　　联语歌颂了宋末文天祥、陆秀夫、张世杰这“三忠”。“斯仁至矣”、“有宋存焉”，其中几个虚词的运用，加强了语气，写得巧妙自然，非常有特色。
　　明末大臣洪承畴，一向以忠节自诩，曾在厅堂的正中央亲书一联：“君恩深似海，臣节重如山。”后来，他在松山战败被俘，投降了清朝。据传，这时有人看他把“君恩”、“臣节”抛到了九霄云外，便在这副对联的联尾各添一字，改为：“君恩深似海矣，臣节重如山乎？”“矣”、“乎”二个虚字的增添，蕴含着无限讥讽鄙弃之意，产生了妙不可言的讽刺效果。
　　“鉴湖女侠”秋瑾就义，有人撰挽联曰：悲哉，秋之为气；惨矣，瑾其可怀！上联以秋天肃杀之气为喻，状残杀革命者的现实；下联以美玉(瑾)为喻表达出对死难者的痛惜怀念之情。“哉”、“矣”加强了感叹的语气，悲愤之情跃然纸上。
　　有时，巧妙运用虚词，还能使虚词的意义实而不虚，耐人寻味。
　　南宋有个洪舜俞，耿直敢言，曾经因疏折中有指责宰相“招权纳贿，倚势作威而已”的话而遭受报复，十年不予升迁。洪舜俞自嘲曰：“未得之乎一字力，只因而已十年闲。”“之乎”“而已”实有所指，话中有话，已非一般虚词。与此类似，旧时有一学究，晚年贫病交加，遂撰联自挽曰：“想吾生竭力经营，无非是之乎者也；问此去何等快乐，不管他柴米油盐。”联中“之乎者也”与“柴米油盐”相对，代指读书治学，真可谓虚词不虚。
　　虚词的作用不可忽视。如果把虚词用错地方，或用得不恰当，不仅影响表达效果，还会闹笑话。有则趣闻说，有一名学生写文章总是滥用“而”字，老师告诉他：“而字好比钉耙，用得恰当，可以松土插秧，用得不好，就要毁坏庄稼了。”学生没有理会，老师很生气，写了则批语狠加批评：“当而而不而，不当而而而。而今而后，已而已而！”老师“即以其人之道，还治其人之身”，学生一看这么多“而”，这才有所领悟：不可小看虚词，运用它大有讲究。
　　虚词，虽然其意义比较抽象，不能单独成句，但有帮助造句的作用。明其含义，巧妙运用，有时则可以加强语气，使表达显得更有特色。遗憾的是，这里面的道理有人偏偏不明白。
　　有一则笑话说：某日，老师给学生讲《论语》。当讲到“子曰：学而时习之，不亦悦乎”这句话时，老师解释说：“子，孔子；曰，说；学，学习；而，虚字；时，时常；习，温习；之，虚字；悦，高兴；乎，虚字。”讲完，老师问道：
　　“你们听懂了吗?”
　　“听懂了！”学生齐声回答。
　　老师很高兴，便对一名学生说：“那你连起来讲一遍。”
　　这名学生站起来，摇晃着身子讲道：“孔子说，学习虚字，时常温习虚字，虚字，虚字，高兴的虚字！”
　　如果老师不小看虚词，把“虚词”（或者叫“虚字”）讲清楚，学生不是机械地背记，会闹出这样的笑话么？
　　(作者单位： 江苏海安高级中学)

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