微课的设计与制作
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摘 要：以实例“计算机基础中的图像的数字化”介绍了微课的制作过程，以期为相关单位的研究提供参考和借鉴。
关键词：微课；选题设计；教学设计；视频资源
中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.20.126
文章编号：2095-6835（2016）20-0126-02
1 微课
微课又称微课程，是一种新型的数字化教育资源，它是学生自主学习的新方法，但也对广大教师的教学理念和计算机应用能力提出了新的挑战。微课最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维・彭罗斯（David Penrose）于 2008 年提出的，后被称为“一分钟教授”。
微课的特点主要有课时短、主题集中、资源丰富、传播多样化等。具体而言，其在10 min以内对某一个知识点进行讲解，一般讲解者需要充分利用资源，比如教具、PPT、动画、视频等多种资源将特定的知识点讲解清楚，学生通过网络、手机等进行在线或非在线学习。
2 选题
2.1 知识点要小
因为讲解的时间一般在10 min以内，最多不超过15 min，所以，知识点的选择非常重要。如果知识点过大，则讲解者无法在有限的时间内讲完或讲清楚；如果知识点过小，则知识点会过于分散。因此，如何合理划分知识点是很重要的。
2.2 知识点要能讲清楚
讲解着需要用适合的资源将知识点讲解清楚，如果知识点不适合通过视频形式展示，则很难展示出很好的效果。
3 制作方法
一般情况下，由于微课的时间有限，所以，讲解应直接切入主题，但要想微课有较好的效果，则教师需要引人入胜，清楚地讲解教学内容。一般引入可以用对话、提问、直接讲解等方式展现。
目前，微课一般有实录、录屏、二维动画等方式，但一般都是将多种方法合并使用来完成微课的制作。主要有以下3种模式。
3.1 可汗学院模式
可汗学院式是比较早的微课授课形式，主要利用网络视频进行免费传授，制作过程主要通过手写板和画板等传统教学工具对需要讲解的内容进行讲解和演示。同时，使用录制工具，比如摄像机等同步录制，最后配上同步配音完成整个教学过程。
3.2 PPT模式
PPT模式主要是通过录屏软件，比如用Camtasia Studio对已经完成的教学PPT进行录制，然后通过教师边演示边录制的方式完成微课教学。
3.3 课堂实录模式
以往，这种模式主要通过课堂教学，在教室中通过摄像机+黑板+粉笔+其他教学演示工具，并通过教师讲解知识点完成整个录制过程。
目前，主要通过高清拍摄设备+演播室+场景+PPT+动画+师生互动等完成整个微课教学，并进行后期视频编辑生成优质的微课。
4 微课的制作过程
一节微课的制作过程包括选题、撰写脚本、准备素材、教学实施、拍摄、后期编辑。下面以计算机基础课程中的“图像的数字化”课题为例进行介绍。
内容：计算机基础中的图像数字化。
微课时间：6.5 min。
教学目标：①知识目标。掌握一些关于图像数字化的参数。②能力目标。培养学生运用所学到的知识解决实际问题的能力。③情感目标。培养学生科学、严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。
教学类型：讲授法。
教学资源：PPT课件及Flash小动画。
课程简介：本次课所授内容属于《计算机应用基础》课程，该课程是一门计算机的基础课程，适用于所有专业的大一新生。数字图像的表示属于数字媒体及应用章节，是在讲授图像获取后需要掌握的内容，本节课由学生的一个关于图像大小的问题引出数字化图像中的分辨率、像素、像素深度及图像数据量的概念。具体如表1所示。
在整个微课的制作过程中，需要考虑微课的表达形式，一般有讲授法、问答法、启发式、讨论式、演示法、练习法、实验法、表演法等。一般情况下，我们选择其中的两三种方法来参与微课的整个讲解过程，本微课中主要使用的是问答启示法和讲授法。当选定好授课内容以及讲授方法后，需要准备素材，一般素材包括图片、PPT、动画、网站、小视频、音乐、实验素材、演示过程等，在本微课中，主要以PPT和Flash动画为主。讲课形式和素材都选择好之后，我们可以准备教学实施和拍摄了，一般使用录屏软件Camtasia Studio来完成录屏，在耳麦和话筒准备好之后就可以录制了。视频录制好后，需要进行后期制作，包括视频的编辑、声音、背景音乐、字幕等内容的精加工，本课件主要使用Premiere来完成视频的合成，包括字幕和旁白的制作。
5 结束语
微课以碎片化的形式展示知识点，对于学生而言，可以随时随地地进行知识的学习，但需要有更强的自觉性和自控能力；对于教师而言，如何在有限的时间内讲解清楚一个知识点成为了微课的关键，且制作微课时需要教师不断提高自身对计算机的应用能力和拍摄技术等。只有师生双方共同努力，才能使微课这种新型教育资源发挥更好的教学效果。
参考文献
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