新教学理念下高校田径教学改革的几点思考
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[摘 要] 高等学校是我国进行新课改的主要载体，在新教学理念下进行田径教学改革对学生综合素质培养有着比较大的影响，并可以帮助高等学校更高效地实现新课改的教学目标要求。现在我国的高等学校都已经确认新教学理念下的田径教学改革目标，并以此为基础对田径教师提出了新的要求，进行教学理念以及教学方式的创新改革，从而培养出综合素质更为优秀的新型田径人才。鉴于这种情况，主要对当前我国高校田径教学存在的问题进行深入的探究分析，同时提出几点改革发展建议，希望能够培养出综合素质更为优秀的田径人才。
[关 键 詞] 新教学理念;高校田径;教学改革;思考探究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0186-02
随着改革开放进程的不断推进，我国经济水平也随之出现了极大程度的提升，这种情况也对我国的教育事业产生了极大的影响。特别是在最近这几年，因为受到新课改的影响，新型的教育教学理念逐渐被应用到更为广泛的教育理念中。在这种背景下，原有的教学模式已经越来难以匹配实际教学发展需要，田径教育同样如此。所以，展开基于新教学理念下的高校田径教学改革已经成为时代发展的必然趋势，其对学生综合素质培养有着至关重要的作用。
一、新教学理念分析
随着新课程改革进程的不断推进，我国高等学校的教学模式也随之出现了极大程度的改变，产生了新的教学理念。在这种教学理念的影响下，学生以及教师的角色定位也发生了翻天覆地的变化，课堂的主体地位也随之发生了改变，教师所扮演的角色也转向了引导者，“以学生主体”逐渐成为教育教学的核心。在这种背景下，高等学校应该在要求教师自主展开课程模式的创新，提升学生对新型课程重要的认识。并且学校还应该建立一个系统多元化的评价体系，从而为学生综合素质的快速发展夯实根基，除此之外，高等学校的田径教师应该以传统教学模式为基础进行改革，引导学生进行自主学习，提升学生的主观能动性，提升学生自主发现解决问题的能力，根据学生的实际情况进行学习环节以及教学活动的设计，帮助学生完成学习经验的累积，从而为学生的综合素质培养做出更大的贡献，促进学生的全面发展，为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养更多的优秀人才。
二、当前我国高校田径教学存在的问题
（一）田径教学理念跟不上时代发展需要
随着新课改进场的不断推进，当前我国高等学校田径教学出现了一个极大的问题就是教学理念跟不上时代的发展需要，使教学质量出现了极大的下滑。很多学生都将田径课程当成自己获取学分的一种手段，而体育田径教师也受到了这种理念的影响，在田径教学中也比较随意，并没有根据学校的教学目标以及学生的特点展开具有针对性的教学。大部分高等学校负责田径教学的教师，在课程教学中只是对田径理论知识进行讲解，丝毫没有考虑学生的学习兴趣以及主观能动性，严重打击了学生进行田径知识技能学习的积极性，也没有帮助学生树立正确的田径学习意识，最终对学生综合素质的培养产生了一定的消极影响。
（二）田径教学时间比较少
现阶段，我国大部分高等学校的田径课程教学是在学生大一、大二时期展开的，并且每个学生在每周大概只有两个课时的体育知识学习时间，完全不满足实际的教学需要。而出现这种情况的主要原因就是高校新课改对田径教学要没有正确的认识，其设立田径课程的主要目的并不是为了培养学生的综合素养，而是仅仅为了给大学生提供一个获得足够学分的途径，根本没有意识到田径教学对学生综合素质培养的重要意义，导致高等学校的学生根本没有办法在学校得到足够的体育锻炼，对学生身心健康的顺利发展产生了比较大的限制。
（三）田径教学内容单一
现在我国大部分高等学校在设置田径教学课程的过程中存在的一个严重问题就是教学内容单一，教学设计不符合学生的实际需要，教学课程不能够满足科学合理的需要。比如，很多高等学校会设置一些游泳、铁饼等课程，但是这些项目对学生来讲都是比较困难的，基本上只有极少数学生可以完成技能的学习，并且这些项目所包含的风险也比较大。所以，我国的高等学校要想将田径教学的作用充分发挥出来，必须要对这些不符合学生实际需要的田径教学项目进行改革，这样才可以使学生的综合素质得到有效提升。
三、新教学理念下高校田径教学改革的措施和建议
（一）对田径教学理念进行创新
高校要想跟上新课改发展的脚步，将田径教学的作用充分发挥出来，培养出田径综合素养更为优秀的人才，必须要对自身的教育教学理念进行完善改革，以此来提升学生的综合素养。我国推进新课改的主要目标就是提升学生的综合素养，这也就对高等学校田径教师的教学提出了新的要求，其必须进行教学理念以及教学方式的更新完善，并在田径教学过程中进行素质教学的落实，利用更加全面有效的方式展开知识教学，以此来提升学生的综合素养，为学生身心综合素质的全面发展贡献足够的力量。
高等学校的田径教师在进行田径教学的过程中，应该对自身的教学方式进行创新，树立“一切教学为学生发展”的理念，争取帮学生建立一个终身学习的意识，根据实际的教学发展需要进行教学任务的设计和制定，并制定出一个符合实际发展需要的教学评价制度，从而更加清楚地认识自身在田径教学方向上存在的问题，完成教育教学方法的改革完善。除此之外，高校田径教师在进行教学方案设计的时候，应该根据新课改的发展目标以及学生的实际情况展开相应的工作，以此来有效提高学生的综合素养，在整个教育教学过程中贯彻新课改的理念，并以此为基础建立一个科学合理、符合实际发展需要的田径教学机制，合理进行相关教学资源的统一利用，进而使学生的综合素质得到更高效的培养。 （二）丰富田径教学内容
在当前新教学理念下，高等学校的田径教师在教学过程中，一定要实现田径知识教学和学生的身心健康发展充分融合，从而将教学的价值充分发挥出来，并在传统田径教学的基础上进行田径教学的创新改革。因此，高等学校一定要提升对田径教育教学方法的重视，并以此为基础更高效地完成田径教学方式方法的完善，进而使高校田径教学质量得到更大程度的提高。
在进行田径教學内容创新开发的时候，教师应将学生的实际情况以及新课改的教学目标、教学理念充分融合在一起，以此来开发出更加优秀的教育教学方法，提升学生的综合素养。例如，在大一阶段，高校可以将田径教学的目标放在提升学生身体素质上，让学生认识到体育锻炼的重要性，帮助他们养成良好的锻炼习惯，主要进行一些像健美操、跑步等田径项目的教学。而当学生进入大二阶段之后，高校可以根据学生的实际需要以及个人兴趣特征展开田径教学方案的设计，开展如排球、羽毛球、足球、乒乓球以及篮球等田径选修课程，并让学生根据自身的兴趣选择田径体育课程，从而使学生的综合素养得到有效增强。除此之外，高校还可以在教学过程中添加一些武术以及游泳等课程，充实学校的田径课程，以此为基础来有效增强学生的田径意识和综合素养，帮助学生身心健康发展的同时，促进学生自主调节情绪能力的培养。
（三）对高校田径教学体系进行健全完善
高等学校要想真正实现新教学理念下的田径教学目标，首先要完成的任务就是构建一个完善健全的田径教学体系，特别是教学评价机制的完善，建立更加多元化的评价机制，从而帮助教师更加深刻地认识到学生的实际田径水平，使学生的综合素养得到有效提高。而要想实现这一教学目标，高校田径教师应该以传统的教学评价体系为基础，将实践技能培养和理论知识教学充分结合在一起，这样才可以保证田径教学体系的多样化，将其教学培养作用充分发挥出来，使相应的教育教学质量得到更大限度的提升。
高等学校田径教师在知识教学过程中，一定要意识到开展田径课程的最重要目的就是增强学生的身体素质，帮助学生形成一个乐于锻炼的行为习惯。另外，高校田径教师还应该充分认识到田径教学培养学生综合素养的作用，帮助学生养成优秀的品格意志。所以，高等学校在制定教学反馈评估机制的时候，应该以新教学理念为基础展开，从而使田径教学质量得到有效提高。比如，在对学生进行评价考核时，高等学校的田径教师可以将学生的理论知识学习情况、技能水平以及日常表现等综合到一起进行考核评价，同时还可以在考核过程加入学生自评以及学生互评的部分，以此来有效激发学生的学习兴趣，使他们的主观能动性得到有效增强，让他们更加积极主动地投入田径知识学习中去，为新教学理念的实现打下更坚实的基础。
四、结语
总而言之，随着新课改进程的不断推进，综合素质培养已经成为教学发展的必然趋势，高等学校基于新教学理念下展开高校田径教学改革更加符合素质教育的需要。在这种背景下，田径教学改革可以帮助高等学校更好地实现新课改教学目标，然而要想实现这一教学目标，高等学校必须结合自身的实际情况进行教学方案改革，更新教师的教学理念和教学方法，从而培养出更加符合时代发展需要综合素质更为优秀的田径人才，进而为我国田径事业的发展贡献更大的力量。
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编辑 张 慧
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