如何走出语文教学困境提高语文教学质量

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　　摘  要：要想解决小学语文教学中存在的教学困境，教师要转变传统的教学观念，运用以学生为中心的教学理念，积极引导学生自主探究学习，锻炼学生的探究能力，并运用合作学习的教学模式，使学生合作学习，同时，运用多媒体展示出生动的教学内容，激发学生学习的积极性，通过运用多种教学策略，解决存在的教学问题，从而提高语文教学质量。
　　关键词：小学语文;教学困境;教学质量
　　小学语文教学中要想提高教学质量，教师必须要走出教学因境、转变传统的教学观念，深入落实以学生为中心的教学理念，在语文课堂上引导学生结合语文课文的内容进行角色表演，突出学生的主体地位，构建开放性课堂，转变学生被动学习的状态，促使学生深层次理解语文课文的中心思想，同时，可以开展多种形式的教学活动，以此提高小学语文教学质量。
　　一、突出学生主体地位，引导学生自主探究学习
　　当前，小学语文教学过程中教师要注重突出学生的主体地位，为学生提供探究学习的机会，将学习的主动权交给学生，增强学生自主探究学习的意识，学生在探究的过程中自主总结和归纳语文知识点，充分锻炼学生的归纳和总结能力，逐渐养成自主探究的习惯。例如：在学习《鲁滨孙漂流记》时，教师要深入落实探究式教学法，引导学生自主探究学习，进而强调学生的主体地位，促使学生深刻理解课文的主旨，渐渐地学会自主探究，自主总结和归纳语文课文所渗透的内涵，从而有效提高学生自主探究能力。
　　二、引导学生角色表演，使学生深层次理解语文知识
　　在小学语文课堂上，教师必须要重视营造活跃的教学氛围，这样才能调动起学生学习的积极性，使学生不在被动学习，为此，可以依据语文课文内容引导学生角色表演，创设轻松活跃的教学环境，便于学生深刻理解语课文作者抒发的思想感情，快速掌握课文中所运用的修辞手法。例如：在学习《司马光》一课时，教师可以将学生分为多个小组，指导各个小组依据课文内容进行角色表演，要求学生在表演之前，熟读整篇课文，充分了解课文的中心思想，并掌握课文中人物的特点，而后，依次进行角色表演，使学生深层次理解语文知识，不在感觉语文教学沉闷乏味，进而积极主动表演，充分展示出自己的语言表述能力，发挥出自身的直观能动性，并且，勇于发言和表现自我，同时，更好地学习语文知识，从而逐渐提高语文教学质量。
　　三、创设生活化的教学情境，促使学生快速理解语文知识
　　小学语文教学中教师要注重创设生活化的教学情境，将语文知識与生活实际相结合，使学生清楚语文知识来源于实际生活，能够引发学生产生共鸣，驱使学生在生活中积极探索语文知识。例如：在学习《归园田居》时，教师可以讲授生活中事例，创设生活化的情境，促使学生快速理解语文知识，充分了解到语文知识与实际生活是紧密相连的，以便于学生对语文知识的理解更透彻，帮助学生奠定坚实的语文基础，从而提高学生语文素养。
　　四、转变教学理念，开展教学活动，提高小学语文教学质量
　　现如今小学语文教学中教师要有意识地转变教学理念，充分意识到应突出学生的主体地位，为学生多提供一些展示自我能力的机会。为此，可以根据语文教学内容开展教学活动，调动学生积极参与到教学活动中，进而主动展示自己的学习成果，并努力完成活动中的任务，使学生的注意力保持较长的时间，更加扎实地掌握重点知识和难点内容，进而奠定坚实的语文基础，充分体现出开展教学活动是非常重要的。如：在学习古诗词时，教师可以引导学生进行古诗词背诵比赛，看哪位学生在短时间内最先背诵出古诗词，在比如：在学习语文课文时，组织学生进行演讲比赛，通过开展多种形式的教学活动，使学生快速理解和掌握语文教学内容，从而提高小学语文教学质量。
　　五、运用多媒体播放教学视频，激发学生学习兴趣
　　小学语文教学中教师要改变传统的教学方法，积极运用多媒体播放教学视频，展示出直观立体的教学内容，带给学生全新的感受，能够激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，主动融入到语文教学中，使学生进入最佳的学习状态，消除所有的不良情绪，驱使学生产生学习的动力，以便于学生更好地学习和掌握语文课文的主旨，以及作者所抒发的情感，充分体现出运用多媒体的重要性。因此，教师要注重运用多媒体制作教学视频或是幻灯片，呈现出动态的教学画面，使学生不在感觉语文教学枯燥乏味，激发学生产生浓厚的学习兴趣，扎实掌握语文知识，从而提高学生学习效率。
　　六、运用合作学习的教学模式，提高学生合作学习能力
　　现阶段小学语文教学课堂中教师可以运用合作学习的教学模式，根据学生的学习能力和语文成绩，将学生划分为多个合作学习小组，在合作学习的过程中，学生之间相互学习、相互帮助、相互取长补短共同完成教学任务，对于学生优异的表现，要给予鼓励和赞扬，使学生有自信心合作学习，进而加强学生合作学习的意识，以便于全体学生深入理解语文知识点，例如：在学习《狼牙山五壮士》时，教师引导学生合作学习，能够增强学生凝聚力，培养学生团结协作能力，从而提高学生合作学习能力。
　　综上所述，小学语文课堂教学中要想摆脱教学困境，教师要依据新课改的要求，优化教学方法，并做到与时俱进，运用多媒体辅助语文教学，播放生动的教学课件或是幻灯片，创设逼真的教学情况，能够集中学生的注意力，使学生产生学习兴趣，与此同时，可以开展教学活动或是组织学生角色扮演，便于学生扎实掌握语文知识，高效学习语文知识点，从而提高语文教学质量。
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