探究如何利用小学语文作业来提高教学质量

作者:未知

  摘 要:在小学阶段的课程体系当中,语文学科是非常重要的一部分,如何提高教学质量,已是教师在教学中深思熟虑的话题。而在实践教学中,要想达到预期中的教学成效,教师就一定要构建课上学习和课后巩固的学习模式,只有这样才能使得学生的知识体系更加完善,达到理想中的教学效果。因此,本文将主要讲述通过语文作业的优化来实现教学质量提升的方法,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
  关键词:小学 语文作业 教学质量 提升对策
  在小学阶段的语文教学当中,通过语文作业的有效优化,不仅可以帮助学生更好的巩固和消化知识,能促进学生创造力和智力的发展,实现学生的全面推进。但从目前的实际情况上看,作业布置的成效依旧差强人意,不仅量多,内容也比较单调,使得学生陷入到机械重复写作的状态下。因此,在现阶段,教师在实践教学中,一定要对这一现状予以改善,力求将作业的价值最好的展现出来,促使教学质量的全方位提升。
  一、基于“听”的角度完成作业布置
  针对于小学阶段的语文教学而言,教学的最终目的就是增强学生的听、说、读、写等能力,使得学生本身得到更好的发展[1]。因此,在作业布置当中,教师就可以从听这一角度上入手,实现教学作业的优化,促使学生的语文能力得到相应的增强。
  例如,所谓站在听的角度,通常情况下就是指,在作业中引导学生借助听觉,来对其的兴趣和学习欲望起到一个激发的作用,使得学生能听别人说、对别人的说进行模仿等,增强学生想象力和思维能力的敏捷性,实现作业的优化。因此,在作业设计的过程中,教师可以结合实际的教学内容,来找寻一些关于课内材料的音频资料,让学生秉持一个良好的心态,借助听觉来实现课外学习,可以对文章的一些音频资料进行下载,使得学生在听的过程中,感受到文本所蕴含的思想情感,使学生独立的完成作业,这样的作业形式是深受学生喜爱的。
  二、基于“说”的角度完成作业布置
  语文是一门语言类的学科,说是其非常重要的功能之一,也就是沟通和交流[2]。从实际意义上看,学生所具有的语言组织能力,则是教学质量衡量的一个非常重要的标准。因此,教师在对作业进行优化的过程中,也可以从说这一方面上入手,对学生的语言能力起到锻炼作用,使得学生得到真正意义上的强化。
  例如,教师在为学生布置说这一方面的作业时,主要可以从两个方面入手,一个是复述,可以为学生预留相应的任务,比如,让学生将自己在课堂中学习到的内容转述给别人听,或者给别人讲一些小故事、小寓言、小谚语等等,通过这样的方式,促使学生语言能力的增强。另一方面可以让学生自己讲述,可以说一说自己今天在课堂中获取到了哪些收获,通过作业设置使得学生掌握自己在学习中的不足,实现学习反思,使得学生根据自己的实际情况,更好的实现查缺补漏,将作业的价值显现出来,使得教学质量得到进一步的强化。
  三、基于“读”的角度完成作业布置
  在语文教学中,所谓的读主要就是指阅读和朗读这两个部分。所以,教师在作业布置当中,也可以将读作为切入点,促使学生得到更加全面和综合的发展。
  首先,在朗读当中,教师可以提前借助现代技术,为学生上传一些朗读音频让学生进行模仿,通过这样的方式,使得学生更好地理解文本内涵,并在此基础上进行加工,使得学生形成自己的感悟,使得学生在朗读中逐渐地形成自信心。其次,阅读这一内容是非常重要的,在这其中,教师可以将课文内容作为基础,引入一些适当的手段,比如群文阅读,通过这样的方式,增强学生的阅读量、拓展学生的视野,使得学生的阅读起到一个升华的作用,使得学生在阅读中累积更多的素材,为后续的写作提供有效基础,将读这一方面作业的价值真正的展现出来。
  四、基于“寫”的角度完成作业布置
  除了以上三点之外,教师应对写这一方面作业布置加以注重,只有这样才能锻炼学生的语文能力和综合素质,使得学生得到更加全面的发展[3]。
  例如,在作文的作业布置当中,教师不要给学生太多的设限,可以让学生在网络上查找一些相关的话题,自己自拟题目开展微写作,通过这样的方式使得学生在写作中体会到写作的愉悦感,达到预期中的写作效果,这样的作业是有价值、有意义的,对于教学质量的提升有着非常大的效用。
  结语
  综上所述,在传统的语文教学中,由于受到了应试教育所带来的影响,教师所设置的作业内容过于单一化、机械化,使得学生在作业中存在较大的压力,使其的学习体验大大减弱。因此,在当前的教育形势下,教师一定要最大化地对这一现状进行改善,基于小学生现阶段的学习和身心发展特点,来对作业形式、内容进行创新和丰富,保障学生有效率、自主的完成任务,促使教学质量得到真正的提升。
  参考文献
  [1]朱薪亚.新媒体技术如何将地方特色红色文化渗透到语文课堂中——以中国红色第一街入题[J].课程教育研究,2019(02):42.
  [2]周峰.“慧美课堂”课堂模式下语文作业设计的创新探索[J].科学咨询(教育科研),2018(12):101.
  [3]刘春芳.传统节日情境下的语文特色作业设计探究[J].语文教学之友,2018,37(12):12-14.
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