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浅谈如何进行现代学徒制教学质量管理

作者:未知

  摘 要 新课程改革的不断深入对人才培养和教学管理提出了更高的要求挑战。在此情况下,教师必须要这些阶段的教学管理情况进行全面的研究和分析,在掌握管理过程中存在的心理问题之后,以市场和企业为导向,充分的引入先进的方法手段来构建适合本校和企业实际情况的全新教学管理方案,深入全面地对学生进行考核和管理。
  关键词 现代 学徒制 教学质量 管理
  中图分类号:G718.5 文献标识码:A
  随着职业教育领域改革的深化发展,现代学徒制俨然成为了一个多方活跃的新名词.与传统的职业学校而不能在培养模式不同,现代学徒制教学主要是通过企业和学校进行深度合作,根据不同专业的特性为学生安排相关的理论学习和实践学习环节之后,通过师傅和教师的联合传授就是觉得能够掌握更多的专业知识和专业技能。因此,需要根据现代学徒制的教学特点来奉献全新管理方案,在处理的明确教学管理目标后,从教学组织、教师课程、专业设置、教学理念等多方面来进行教学管理。
  1在现代学徒制教学质量管理过程当中引入全新管理办法
  在管理过程中,教师需要充分考虑不同阶段、不同专业学生的培养要求,因情制宜的引入弹性学制管理和学分制管理两种管理方法。在利用学分制管理方法的过程中,教师需要科学合理的进行学分的设置,根据实践和理论的教学比例和培养要求来设置学分,在完成阶段性的基础知识大学之后为学生安排相关的措施,达到标准就可以获得相应的学分。而在实践环节,必须要确保学生在每个学期到企业进行相关的实践或实习至少一个月。期间,可以聘请企业的技术人员对学生进行指导,并安排校内教师对学生进行综合的管理。而在学生掌握了系统的专业知识之后,需要安排学生到企业实际的进行顶岗实习。通常情况下,弹性学制主要适用于试点班级,学生在校内有着是引导完成专业课程和基础课程的学习,并由其安排的师傅对学生进行实习引导和专业知识讲解,根据“学习—实践—再学习”的模式来进行管理方案的调整。
  2在现代学徒制教学质量管理过程当中有效开展实践教学
  在进行企业实践或实训环节教学过程中,学校需要和企业进行有效的协商,根据师傅带徒弟的模式来进行专业课程、实践设计、考核标准的调整。学校除了要和企业共同制定学分之外,还必须要安排专业教师详细的记录每个学生的具体学习情况,要求每个学生都有学籍卡来记录日常学习情况,由师傅或者学校教师根据学生的日常表现、实践操作能力、学习能力、职业素养、沟通能力、人文素养、学习卡完成程度来对其进行评价。另外,也可以根据现代学徒制的要求来成立相关的领导小组,小组成员不仅要包括企业的人力资源部门人员和企业领导,同时还要包括学校领导、专业负责人、专业教师。然后,由领导小组的相关人员来根据相关标准选择实践环节的带队师傅人选,学校为其颁发兼职教师聘任书,并将兼职师傅的个人信息和相关情况录入学校的教师资源库当中,以便于学校和企业更好的进行师资的调配和管理。然后,由领导小组负责教师定期的查看实习场所检验、学生座谈会、现场听课、教学文件等的相关记录,了解具体学习之后才能更好的对实践环节教学进行优化。
  3在现代学徒制教学质量管理过程当中全面加强考核评价
  学校和企业需要充分考虑不同专业的特点,在明确评价目标和教学目标之后,有针对性的对运行流程、实施办法、评价指标、评价主体、结果反馈等环节进行详细规划,要求企业兼职教师和相对专职教师共同制定科学可行的考核评价机制。在评价过程中,可以充分的将终结性考核和过程性考核进行有机融合。在企业实训环节,则需要以兼职教师教学和评价为主,专职教师都需要提供相关的意见和参考。在基础知识和专业知识考评过程当中,需要以专业任课教师的评价为主,适当参考兼职教师的建议。在职业资格考证过程当中,则需要根据学生的证书获取情况来进行考评。在共享型实训基地的评价过程中,学校需要充分的参考企业的人才标准要求来制定评价机制,以岗位能力为参考来进行学生评价。在学生完成了学校所学的专业学习之后,则需要在企业师傅和学校教师的双重引导下完成毕业设计或毕业论文,并由教师和师傅共同对学生的毕业设计选题、学生论文撰写、毕业答辩情况,以及最终的答辩成绩评定等各环节进行监督和考核。
  4结束语
  在现阶段的学徒制教学管理过程当中,学校和企业需要有针对性的引入先进的管理方法、课程体系、培养方案、教学模式、评价机制,并结合本校的具体情况对及时对相关的管理方法和管理模式进行创新和改进。另外,也可以通过参考和借鉴其他优秀的现代学徒制教学管理案例,结合本地区或者本校不同专业的具体要求来制定科学可行的现代学徒制培养模式和管理机制,对各阶段的教学情况进行全面监督、评价、管理。这样才能够为现代学徒制教学管理的深入开展奠定良好的基础。
  參考文献
  [1] 李淑华.浅谈如何进行现代学徒制教学质量管理[J].哈尔滨职业技术学院学报,2018(02):77-79.
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  [3] 唐启见.浅谈现代学徒制背景下高职专业人才培养[J].教育现代化,2018,5(43):12-13.
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