在线客服

咨询热线

如何让幼儿学会自主绘画

作者:未知

  摘 要 绘画是幼儿园艺术领域教学中的一部分。幼儿园的绘画教学活动应根据幼儿心理、生理发展特点,注重幼儿认知、情感与体验的表达,摒弃旧的教学模式,实践新的教育理念和方法,利用绘画教学来促进幼儿观察力、想象力、创造力的提升,从而更好的培养幼儿自主性绘画。
  关键词 幼儿 美术 教育
  中图分类号:G613.6 文献标识码:A
  艺术绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。然而怎样充分利用绘画活动让幼儿学会自主绘画呢?传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学,这种教学不要求幼儿开动脑筋,只要求他们按照教师的画法步骤临摹,这种模仿画的弊端是显而易见的。而《幼儿园教育指导纲要》中提出“艺术活动是一种情感和创造性活动,幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现,教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”因此,我们在艺术活动中要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向,应支持富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。本学期我依据《幼儿园教育指导纲要》的指导要点,为激发幼儿自主绘画兴趣,在指导幼儿绘画过程和评价幼儿作品上做了一些尝试。
  1用“各种手段”指导幼儿自主的绘画过程
  幼儿的知识和能力是由经验中来的,特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近幼儿的真实生活,所以我注重让幼儿运用自己的感官,动手动脑,去观察、体验和感受,获得丰富的直接经验。利用室外自由活动时间,引导幼儿观察大自然的美,小小幼儿园也是大自然的缩影,园内有草、有花、有树,随着季节的变化,景色也不断变化,让幼儿认识这些美是很有意义的。他们把自己感受最深、认为最美的景色跃然纸上,画面充满了生机。
  兴趣是最好的老师,有了兴趣,幼儿才会主动思考,并自觉采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣,并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功,树立自信心。例如有的幼儿课堂上喜欢在纸上乱画,我就为他们准备纸张和油画棒,鼓励他们大胆地画,虽然画出的只是一些“四不像”,我都依然会夸他们很棒,渐渐地他们就喜欢上了画画,还有些幼儿他们把圆形画成了长方形,把三角形画成了椭圆形,我还是会伸出大拇指,给予他们肯定:“宝贝儿,你们画得真的很不错”,然后再婉转地告诉他们正确的画法。最后把他们的作品挂在墙上,和之前画的进行比较,让他们自己能够直观地发现有哪些进步,还有哪里画得不够好,并多加鼓励,增强他们的自信心,激发他们的兴趣,这也是他们学习绘画的动力。
  幼儿绘画离不开教师的指导,为了使幼儿具体地理解美术活动的要求,我经常运用实物、图片、教师制作的样品作为范例。但统一模式的指导会让幼儿画出统一模式的画来,限制幼儿创造性的发挥,所以我用“各种手段”指导幼儿的绘画。例如在绘画“我想有个家”的时候,以一只无家可归的小鸟想有个家的故事为线索,引出幼儿的讨论话题,让幼儿体会失去家园的痛苦感受。由此,让幼儿创作前提在到处只有树桩的环境中的“各种表情的小鸟”作品。“快乐的小猪”的活动中,我又以游戏为手段创设出一定的情景,将活动内容融入到游戏中去的一种教学方式。以小猪做游戏的形式,画出郊外的树、花、草地等,在教授幼儿各种动态的小猪造型的基础上,让幼儿在用各种小猪造型组合的游戏过程中,学得积极主动、大胆地想象创作,因此,每个幼儿的画面迥然不同,给幼儿带来了无穷的快乐。又如,幼儿在进行涂色时,由于小肌肉群发育未完全,手眼协调能力弱,注意又以无意注意为主,所以他们的作品往往会出现白色空隙,会画到边线外。针对此现象,我尝试着用孩子们的语言,用儿歌的形式帮助孩子们自我提醒自我约束,从而在愉快地念儿歌声中又浓又满地着色。色彩鲜艳了,孩子的成功感得到了满足,从而作画的兴趣也提高了。
  除了运用故事、游戏,还要尝试着用儿歌、谜语、情景表演等富有情趣的形式来开展美术活动。
  2用“赏识的眼光”评价幼儿的绘画作品
  幼儿有着丰富的想象力、创造力,教师要充分认识和利用。要理解童心,从儿童的角度去欣赏,不追求完美,应注意发现画面上每一根线条、图形、色彩所传达的幼儿的思想和情感,赞赏幼儿的点点滴滴的创造,并提供机会让幼儿进行分享、交流,使他有更多沟通。如展览幼儿作品幼儿互相欣赏,互相评价,同时提高了评价能力;还可以及时反馈幼儿的进步,请家长采用适当的方法奖励幼儿,使幼儿得到满足,产生快感,受到激励。
  尊重幼儿。评价儿童画并不是一个死的标准,每个幼儿有自己独特的个性,他的画也就有与众不同的特点,有的作品只有他自己看得懂、说的清,因此,教师在评价幼儿美術作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在,表现出接纳、赞许的态度,只有这样才可能和幼儿沟通。
  有一首小诗这样写道:“有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是师魂;不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下,我们用爱撒播着希望……”。
  总之,要培养幼儿的创造力,教师尽量少干预,要强调创造的过程,注重幼儿的情感体验,不能太在意幼儿的创造结果。教师要用爱心多了解孩子,善于观察、分析孩子的各种情况,准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子绘画的技能技巧,让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14807892.htm