您好, 访客   登录/注册

如何做好幼儿园与小学教育的衔接

来源:用户上传      作者:

  摘 要:随着科技的发展人类已迈入时代正轨,与之相应的教育事业呈现具体化。尤其是在学前教育与小学教育衔接的时期,它们既有联系又有本质区别,相互之间存在着各自的特点,并且都有各自的意义和价值,但其过渡是教育路上必然的过程,在基础的教育体系中,形成了幼、小衔接沟通的桥梁。稳固桥梁,实现幼儿到少儿的转换,成为教育工作者的一大难题。
  关键词:幼儿教育;小学时期;衔接
  孩子们结束了漫长而又意味深长的幼儿园生活,会迎来一个崭新的开始——小学生活。它们在教育方式、生活行为和环境方面存在着很大的差异。幼儿园的学习大多以游戏为主,在幼儿的健康成长提供保障下,促进幼儿身心发展、心里情感的教育方式;而小学教育以注重学生课堂的学习模式,增强学生品德教育、健康成长、心理全面发展为主要目的。让小学生更加的独立自主,更加的丰富知识,更加的适应这复杂多变的生活,这是必要的,为小孩子幼小的心灵得到提升奠定基础,这是需要家长和教师共同努力,及时地给予小学生帮助和引导。
  一、认识幼儿园与小学间的差异
  幼儿教学与小学教学是两个完全不同的概念,幼儿到小学的良好转变直接影响小学生的健康成长,许多教师不注重小学生刚入学学习的适应性,而使学习内容全部想教给学生,他们忘记了幼儿园的上课模式与小学的完全不同,学生在幼儿园阶段,主要是以游戏为主,课堂学习为辅的教学手段,而小学课堂就完全不同了,它以课堂学习为主,知识的掌握和运用知识的能力为主要,学生在课下还要巩固知识,根据每一位学生的学习进行考试,有着一定的难度。幼儿园教育注重培养学生的兴趣,而小学教育注重系统的学习,教师要引导学生认识到幼儿园与小学教育的不同。例如,教师在教学小学生一年级语文拼音课程时,教师可以通过娱乐的教学手段来进行讲解,“b”的读法是家里爷爷经常听的广播,由广播的播“ b”引导学生;“y”的读法是你们最喜欢的游戏活动,由游戏的游“y”引导学生等等,有些难以理解的读音教师可以通过拟声的方式,如“o”容易读成“uo”或“ou”,老师可以提示学生模仿公鸡的叫声,由模仿公鸡引导出“o”的正确发音,使学生不会错误的读成“uo”或“ou”的发音了。通过生动有趣的方式教学,使学生放下对幼儿园那些不好的因素,使学生更好的融入小学生学习中。
  二、改善幼儿心理存在的障碍
  小学对于刚入学的新生来说是一个陌生,厌烦的环境。学生会产生抵触心理,从而厌烦学习,导致每天用消极厌烦的心理状态去学习。尤其是小学生刚入学的前几个月,教师要进行对学生的开导工作,让学生心理上得到解放,要让每一位学生觉得上小学是一件很光荣的事情,让学生对生活产生美好的向往,使小学生对自己充满自信。教师可以单独抽出一节课的时间让学生身心得到放松,例如,教师可以带领这全班学生,在自己的小学或去附近的小学转转,体验一下校园环境,熟悉一下小学的学习氛围,和学生聊聊家常,聊聊生活环境怎么样,聊聊与之前上幼儿园环境的变化,让学生之间相互接触,使学生在陌生的环境下交到更多的朋友,这样就不会感到寂寞了,让学生能更好的学习。这样教师与学生,学生与学生之间的交流,促进小学生身心的发展,纠正对上小学的偏见,使学生能尽快的适应新的环境,这不仅有利于学生课堂学习能力的提高,进而在教育方面促使幼儿与小学之间的衔接,以便教师能更好的教育学生。
  三、从生活行为方面做到幼小连接
  学生在刚上小学的阶段,许多父母、老师就会发现,学生一写作业是就拖拖拉拉,边写边玩,有些学生甚至不写作业,还有些学生每次写作业的时候父母不陪在身边就写不下去,问题很多,通过教师丰富的实践经验,学生写作业的效率参差不齐,有些学生写作业十分钟就完成了,可有的学生写十小时没准也写不完。其实,这是每一个新生都有的难题,这对学生是一个全新的开始,对父母,对老师这是一个全新的考验,这不仅仅是教师教学任务,更是家长们的教学任务,我们的从两方面入手,一方面,例如,家长每天让孩子按时作息培养孩子一个健康的身体,按时吃饭让学生有一个充沛的精力去学习,等等生活习惯,家长有时候可以让学生把自己一天在学校的学习,各种各样的有趣事件向家长汇报,让家长及时发现问题,解决问题,养成良好的习惯,对孩子很重要。另一方面,老师可以让学生每天上课前,摆放好自己的学习用具,每天干净整洁的桌面,坚持不懈的努力。培养学生的责任感,培养学生自己的事情自己做,不丢三落四的习惯。这样习惯一天一天的培养有利于学生更好的学习,一滴一滴的积累使学生一生受用。
  总之,幼小衔接是一个重要的教学内容,这个阶段是学生的一个崭新开始,使将来孩子在學习之路上有个良好的开端,它的好坏影响孩子的一生,只有搞好幼小之间的联接,才能使学生身心健康的发展,在保证教育质量的前提下,教师要为这一阶段学生的身心发展与学习方式更进一步的探索,解决我国小学生之间的过渡,使小学生能健康快乐的学习。
  参考文献
  [1] 许立鲲. 幼小衔接入学适应的父母教育问题与对策研究[D].延边大学,2018.
  [2] 李小培. 呼和浩特市幼小衔接课程设计现状及问题对策研究[D].内蒙古师范大学,2012.
  基金项目:本文系2019年度四川省泸州市叙永县龙凤镇中心幼儿园研究项目《关注幼儿心智生长,促进幼小衔接的实践研究》的部分研究成果。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14809425.htm