案例教学法在初中政治教学中的应用

作者:未知

  摘 要:政治课程,是学生到了初中阶段才开始接触到的课程学习。因此这就需要教师在课堂教学的时候,通过一定的教学方式,整合相关的教学内容,从而进行展开课堂教学,帮助学生获得更好的发展,案例教学法便是其中之一。因此,本文将立足于初中政治教学现状的基础上,对案例教学法在初中政治教学中的应用展开探讨。
  关键词:案例教学法 初中政治教学 应用
  引言
  案例教学法,实际上就是指教师在课堂教学的过程中,通过结合自身的学识和经验,并立足于学生学情的基础上,给学生提供一定的教学案例,让学生根据所学知识,对相关的案例进行分析,从而对相应的知识和教学细节有一个更加完整和细致的理解,促进学生的课堂发展。而对于初中政治这门课程来说,学生是在初中的阶段才接触的课程内容,所以学生对于政治课程中一些概念性的东西比较没有意识感,或者说是感到陌生,因此,就需要教师通过一些比较简单而又直接的方式来让学生对其有所感悟,案例教学便是其中很好的体现。本文将结合人教版初中政治教材,对案例教学法在初中政治教学中的应用进行研究。[1]
  一、选择合适的内容进行案例教学
  在现在的初中政治课堂教学中,许多政治教师都开始运用案例教学来展开政治课程教学。然而在教师运用案例教学法进行课堂教学的时候,往往会存在这样的一个问题,那就是教师在运用案例教学法的时候,没有针对教学素材进行一个选择,不管是什么样的教学内容,教师都运用案例教学法进行教学。这样一来就会使得有些教学内容变得很生硬,从而也就大大的打消了案例教学法的教学效果。因此,初中政治教師在进行课堂教学的时候,教师还是要认真的去考量教材的内容,看看是不是适合用来和案例教学法相结合,如果不适合教师就要通过运用别的方式来进行开展,只有这样才能够使得案例教学法发挥出最大的优势和作用,从而才能够促进初中政治课堂教学的有效提升。[2]
  以人教版初中政治教材为例,教师在教授《新学校、新同学》的时候。教师在正式进行课程设计的时候,要对这个单元的教学目标有所掌握和了解,即:第一通过课程的学习,让学生能够知道中学和小学的不同之处,并让学生能够掌握适应这种不同之处的办法,从而尽快适应中学的新的学习生活;第二通过对于课程的学习,让学生能够培养主动积极和同学交流的语言表达能力,积极树立学生与学生之间的新的友谊;第三通过课堂上一系列知识与活动的讲解,能够培养学生积极向上的一种乐观心态。在教师了解清楚了相关的教学目标之后,教师在课堂教学的过程中,为了让学生能够尽快的转变心态,适应了新学校的学习生活,教师就可以通过案例教学法,通过一个小故事情节案例对比。如,案例一,小明同学在初中刚开始的时候,尽量和同学一同上课下课,一起活动,并积极向老师针对学习上的问题进行讨论,并大胆提出自己的想法;案例二,同样是初中生的小刚,因为不知道如何调整心态和同学、教师交流,从而总是很内向在一旁不怎么开口说话,从而导致小刚一个人总是形单影只的,感受不到新生活的乐趣。根据这样的两个案例的对比,让学生看看,并说说自己的感受,想想自己更愿意过哪一种生活,从而来正式展开本单元的课程学习,告诉学生如果构建一个美好的初中生活。
  二、丰富案例教学的呈现形式
  在现在的初中政治课程教学中,教师在进行课堂教学的时候,运用案例教学法的形式可以是多种多样的。对于初中生来说,他们虽然说已经不是小学生了,喜新厌旧的情绪不会那么严重,但是依旧还是十分丰富有趣的课堂的,所以教师如果在课堂教学的过程中,老是使用一种教学形式来进行课堂教学,这样是没有办法引起学生的课程学习兴趣的,而且对于初中生课堂教学来说,学生的学习兴趣可以说是至关重要的,如果说学生自己对于课程的学习没有兴趣,那么整个课堂的设计就等于是白设计,学生一样什么的都听不进去。因此,这就要求教师在课堂教学的过程中,不要老是使用一种形式来体现案例教学的性质,可以通过多种形式进行表达,从而才能够促进初中政治课堂更好的发展。
  以人教版初中政治教材为例,教师在教授《责任与角色同在》的时候,这节课程的教学目标是:第一通过课程的讲解,让学生能够知道责任的含义,并知道责任的来源是什么,从而懂得自己身上的责任定位;第二通过课堂上相关案例的展示,让学生知道随着角色的变换,人身上的责任也随之会变换,学生要清楚了解负责任的意义,同时也要知道不负责任的后果;第三让学生通过对整体课程的学习,能够慢慢培养起学生的责任意识,并愿意和懂得为自己的行为负责,做一个有责任、有担当的人。根据这样的教学目标,教师在教学的时候,针对责任这样一个观念,教师为了让学生有一个更加清晰的认识,首先教师通过视频播放一些相关的案例,其中这些案例中的人身份是不一样的,并看看这些人身上的所承担的责任是否是一样的。其次,教师为了让学生能够明确现阶段他们身上自己的责任,可以通过案例扮演的形式,让学生俩扮演案例中的角色,从而通过贴身实际的体会让学生知道自己身上的责任是什么,并让学生慢慢形成责任意识。
  结语
  总而言之,在初中政治课堂教学中,教师在进行课堂教学的时候,通过运用案例教学法,不仅能够很好的提高学生对于课堂学习的兴趣和激情,而且还能够很好的推进课堂教学的有效性。但是具体的实施形式和策略,就需要教师从实际出发,结合课堂教学的教材,以及本班级学生的学习情况,通过三者之间的不断整合与调整,从而做出最适合学生学习的案例教学形式,这样才能够到达最佳的课堂教学效果,促进学生在课堂教学中的体会和收获,实现初中政治课堂的有效教学。
  参考文献
  [1]孙红霞.案例教学法在初中思想政治教学中的应用研究[J].考试周刊,2014(a4):132-132.
  [2]张朝志.浅议案例教学法在初中政治教学中的应用[J].科学导报,2014(11).
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