识字教学趣味性的挖掘

作者:未知

  小学语文教师面对识字教学,其实拥有着很大的压力,因为识字学习确实枯燥,而且孩子们处于小学朦胧阶段,天生爱玩,无法让他们集中注意力去认真识字,更无法调动孩子们的积极性,而本文所提到的趣味性可以很好的改善这一问题,丰富了孩子们的识字方法,调动学生的学习热情。
  小学 趣味性 识字
  【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)01-0124-01
  识字是学习的基础,是每一位孩子必须经历的一个成长阶段,这个阶段虽说是重点,但是也是难点,识字会让学生和老师都感觉到这是一个大难题。但是,它确实是孩子们进入学习和生活必不可少的条件。但是,我国原先的识字教学模式,过程相当枯燥。所以,现在大多数小学都应该进行相应的改革,将趣味性融入到识字教学中去,这样更有利于小学教师的教学以及小学生们的学习。
  1.将识字融入生活
  识字这项学习,对于学生来说,特别是小学生,大都觉得枯燥。我们小时候也有过这样的经历,老师教学生们念字、读字、背字、再默字,每一篇课文,不停地重复着这些事,而往往教师们用尽全力教,学生们用尽全力学,效果也不尽人意。所以,教师应该教学生,将识字融入生活、将识字结合生活。比如在平时的阅读漫画和课外书中,让他们留意不认识的字,将陌生字进行汇总。这些记录下来的陌生字,可以带入课堂问老师,也可以问同学和家长,这样可以很好的将“识字”融入他们的生活。如果孩子喜欢看电视节目,比如动画片,也可以按照此方法来做。这样的结合生活,有利于激发孩子们的兴趣,让他们能边玩边思考,也能很大程度的提高学习效率。
  2.采用趣味性识字法
  教师不如利用孩子们的好奇心和求知欲,增加识字的趣味性,这样可以让孩子们乐于学习汉字,还可以感受学习中文字是有趣的。因为年纪小,小学生们的注意力是很难集中的,所以我们可以采用一些游戏的方式,来吸引他们的注意力,比如猜字迷、编顺口溜等,这样可以让学生的注意力一直处于高度集中状态,也可以让他们觉得很兴奋,调动了他们的积极性,增加了他们的记忆力。
  另外,教师在游戏中还要设立一定的奖励机制,这样学生才能更积极的投入游戏中,在游戏过程中,如果成绩好的可以得到一些奖励,成绩达不到奖励的标准的,教师可以采取另一种方式进行鼓励,游戏的设立要让学生有一定的挑战性,但也不能太难,以至于完全磨灭他们的积极性。为了使小学生一直能够保持浓厚的兴趣,还要不断变化游戏的内容和形式,让学生感觉一直保持新鲜感和趣味性,由此产生喜爱之情。
  小学生对字的细微差别,分别的不是很清楚,对只有一点区别的类似文字感到很难辨认,所以一定要让学生尝试运用所学文字,自由发挥,让学生根据最近所学的文字编一个小故事,上台演讲,并且奖励演讲效果较好的学生。教授也可以利用情景教学,培养学生们的辨字能力。教师们用容易认错的字编一个小故事,讲给学生们听,这样的效果也是比较好的。
  随着科技水平的提高,也有利于现在的教学活动,教师在教学生们识字的时候,也可以利用多媒体教学,比如教师想教学生认识“熊”字,可以提前将小熊的照片找到,制作进PPT里,等到上课的时候,让学生看到这张熊的照片,来讲解熊这个字,这样以后再提到“熊”字,学生就会想到这张照片,也会认识这个字。
  除此之外,还应该注重学生与老师之间的互动,学生与学生之间的互动,这样可以让整个班级更加团结,师生关系、同学关系更加融洽。教师还可以每隔一段时间,为所学的所有汉字,创造一个小故事,在班级里演讲,再配上相应的多媒体动画,这样可以帮助学生更好的认识生字,学习生字,记忆生字,掌握生字。
  3.让学生自主学习
  除了让学生将识字融入生活,以及采用趣味性的方法之外。教师们还需注重学生的自学能力,让学生自己结合生活,发现问题,学习知识,提升自己的学习能力和识字能力。让他们自己看字,看字的结构、形状、偏旁部首,查字的读音,自己找便于理解的方法记住这些生字。也可以让学生从一个字联想到另一个字,这样不仅可以多识字,还有利于学生们的思考能力。为了强化学生的识字能力,还可以让学生自己编一些顺口溜、小故事、儿歌等等。还可以让学生换偏旁部首,比如“跑、跳、跃”,可以换成“泡、眺、沃”。这样的独立识字,不仅能够加深学生的识字能力,还加深了他们对生字的印象,这样经过一段时间,学生可以认识很多字,还可以掌握很多新知识,更重要的是,他们能够有效的总结较好的识字方法。
  为以后看到新字的举一反三,为以后认识新字做好准备。在孩子们自主学习到一定阶段,教师可以对所有的方法进行总结,告诉孩子们在识字过程中:其实最重要的是总结字的结构、特点、偏旁、部首。这样孩子们的印象就会更深刻,他们就会利用这些方法,留意字的结构,特点,关注相同的偏旁部首,關注字的上下结构、左右结构。这样做,不仅可以让学生掌握多种方法,提高自学能力,还可以让他们对识字这项学习产生兴趣,产生热情,让他们觉得这是一门很有趣的课。
  生活离不开识字,而传统的认字、识字、读字、默字,是一种很枯燥的教学方法,而使用趣味性、自主性的教学法,将识字融入生活,再配以多媒体教学,将会更有利于学生的识字学习。趣味法的识字,可以很好的调动孩子们的积极性,帮助孩子们认识大量的中文字,为今后的学习做铺垫。所以各所小学应该推行此法
  参考文献
  [1]李艳丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J]黑龙江科学,2017(7).
  [2]杨艳.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J]速读旬刊,2017(9).
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