初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣

作者:未知

  在初中物理教学过程中,教师要想真正的培养学生的物理学习思维,提高学生的物理学习成绩,就要以学生作为教学的主导,摒弃传统的教学观念,增强学生的自主学习能力,提高学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的教师”,学生要想真正的提高物理学习的成绩,就要对物理产生兴趣。所以本文就以初中物理教学当中如何培养学生兴趣来进行分析和探究。
  初中物理 学习兴趣 实验教学 主动学习
  【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)01-0078-01
  由于初中生性格特点较为活泼,注意力不够集中,但是有着强烈的自尊心,所以教师在进行教学过程中,要充分的鼓励学生,帮助学生树立物理学习的热情,提高学生物理学习的自信心。教师要随着新课改的推进,积极响应教学要求,运用互联网来创新自己的教学理念,拓展自己的教学方式。教师要与学生积极进行沟通,了解学生内心真实的想法。并且根据学生的兴趣点来创造教学氛围,努力的使学生积极融入到课堂学习当中。鼓励学生勇于进行探索和拓展,提高学生的学习积极性,使学生能够感受到物理学习的热情兴趣,真正的提高学生的课堂参与性。
  1.发挥引言作用,激发学生学习兴趣
  教师在进行初中物理教学的过程中,要培养学生的学习兴趣,就要利用引言来吸引学生的学习积极性,使学生能够主动的投身到物理学习当中,提高物理教学的质量和效率。教师要如何设计有效并且有趣的课堂导入,是教师所探讨的问题。教师要结合学生的性格特点,吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性,使学生能够跟随教师的引导来进行学习。例如教师在讲解“摩擦力”这一节课时,就可以进行课前提问,询问学生有没有见过流星雨?为什么会在夜空当中闪烁着明亮的光芒?使学生能够进行主动的思考,教师还可以引导学生进行分小组合作探究。使学生主动的交换自己的意见。教师要鼓励学生根据自己的想法来进行表达,提高学生参与的积极性,使课堂教学氛围更具有高效性和趣味性,使学生能够积极的融入到课堂学习当中,大大提高了物理教学的质量和效率。
  2.进行鼓励表扬,激发学生物理学习热情
  教师在初中物理教学过程中要与学生积极进行沟通,了解学生的学习水平和内心想法,并且运用学生的兴趣点来进行教学,准确的提高学生的学习热情。教师在进行引导的过程当中,当学生有学习上的突破时,教师也要进行积极的表扬,从而使学生感受到教师的关切,增强物理学习的积极性,但是教师在进行表扬的过程当中,不要盲目和频繁,很容易使学生产生厌倦的心理,教师要积极的进行正面的评价,促使学生努力的进行物理学习,提高学生物理学习的热情。教师在鼓励的过程当中也要注重学生的表现,能够时刻抓住学生的思想点,来进行有针对性的鼓励和引导,帮助学生更好的投身到物理学习当中,提高学生物理学习的积极性。
  3.应用名人效应,激发学生的物理学习积极性
  教师在进行物理教学引导的过程中,由于受到传统观念的影响,以学生的物理学习成绩作为主要的评价,使得学生在学习的过程当中产生较多的压力,无法积极的融入到物理学习当中,很容易使学生产生自卑感,从而对物理学习失去兴趣。所以教师要针对学生的这一性格特点来进行教学引导,提高学生学习的积极性,培养学生物理学习的自信心。教师可以列举一些名人事例来增强学生物理学习的热情,例如教师可以讲一些牛顿、爱迪生、特斯拉等人的先进事迹,使学生树立物理学习的目标,提高学生的学习积极性,激发学生的学习热情。
  4.充分利用实验教学,增强学生动手操作兴趣
  教师在进行物理教学的过程中,要充分的运用实验与理论知识教学相互结合的教学方式来激发学生的学习积极性,提高学生物理课堂参与的热情,使学生能够积极主动的投身到物理学习当中。教师在进行物理基础知识讲解的过程当中也要积极的融合生活中常见的案例来进行引导式教学,使学生能够感受到抽象的物理知识在生活当中的具体表现,提高学生的学习热情。教师还可以使学生灵活的掌握物理的基础知识,并且设计相应的物理实验,引导学生进行主动的学习和探究,提高学生的学习积极性。使学生能够在探究的过程当中提高对物理知识的掌握程度和学习能力,学生能够产生对物理学习的兴趣。
  5.结合物理教学应用,增强学生实践兴趣
  物理知识来源于生活,所以教师在进行教学过程当中,要积极的将物理知识与生活当中的实际来进行连接,更好的使学生运用物理知识服务于社会。教师在教學过程当中,要引导学生主动的进行思考和探究,可以利用分小组合作探究的模式。教师提出相应的问题让学生在小组内进行探讨和交流,并且根据自己的意见来进行阐述,激发学生的学习积极性,教师也要积极鼓励学生根据自己的真实想法通过隐喻表达出来,提高课堂的活跃度,增强学生的学习热情。教师通过引导学生主动的学习物理知识,并且帮助学生将物理知识与社会实际生活相互连接,使学生能够感受到物理学习的重要性。更好的运用物理知识服务于社会,提高学生的学习热情,更新学生的物理学习理念,使学生能够具有物理学习思维来进行学习和拓展。
  6.结束语
  综上所述,教师在引导学生进行物理学习兴趣的培养过程当中,要摒弃传统的教学观念,以学生作为教学的主体尊重学生的性格特点,利用多元化的教学模式来吸引学生的眼球,使学生能够主动的融入到物理学习当中,增强物理学习的乐趣。
  参考文献
  [1]邢永彬.中学物理兴趣教学模式探析[J]吉林教育,2010(2).
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