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提高班主任德育工作实效性的有效思路

作者:未知

  随着社会的不断发展,社会对于人才的综合素质需求逐渐提高,家庭与社会对这一问题的关注度逐渐加强,学校的创新和改革力度不断加大,德育教育不断优化,学生自身的综合素质得到提升。所以,为了提升德育工作开展的实效性,班主任需要从各个角度上分析,采取新颖的德育教育方法,提高班主任德育工作开展的实效性。鉴于此,本文将对班主任德育工作开展的实效性进行分析。
  班主任 德育工作 实效性 有效思路
  【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0155-01
  要提高学生的综合素质,班主任的德育工作开展的实效性有直接影响。因此,想要促进教育培养阶段质量的提升,引导学生主动地接受这一教育培养,用有效的方法提升初中阶段的教学质量。但是,现实中大多数班主任还不能对德育工作的开展进行有效地落实,不利于德育教育质量的提高。所以,如何更好地提高德育工作开展的实效性,班主任应该探索更有效的思路。
  1.加强德育目标的制定
  德育目标,指的是对德育工作的开展进行引领的依据。所以,注重德育目标的制定是非常重要的,其不只是德育工作目的性以及计划性的反映,同时还对德育内容和德育方向以及德育方法进行了规定。在教育目标进一步调整的背景下,德育目标随之进行了调整,主要内容是对德育目标的积极拓展。班主任德育工作的开展需要按照以下几点进行,从以下几点进行制定。一是,在以往的德育工作当中,班主任将关注力度放在知识的传授上,不重视学生德育素养的培养,对于德育工作实效性的提高非常不利。所以,现阶段在进行德育工作的时候,班主任需要对德育目标进行合理地调整,将德育知识教授给学生的时候,要重视学生自身德育素养的培养,促进学生自主学习意识和解决问题能力的提高,让其具备比较强的价值判断力和道德选择力以及自我教育的能力,进而可以提高德育工作开展的实效性;二是,班主任对学生自身的道德认识和道德情感进行培养的时候,必须将其向道德意志以及道德行为转变,看重学生心理素质的培养,主要涉及到风险意识和经受挫折以及心理方面的承受能力,让学生在未来对待挫折以及困难的时候,可以形成一个比较好的素质,进而面对并解决生活中存在的问题,让德育工作的开展更加具有实效性。除此之外,管理班级德育工作的过程中,班主任必须让学生形成一个合作的精神,现阶段随着社会竞争的不断发展,学生自身的个体生存不具备现实性。
  2.促进班主任自身德育素养的提高
  目前,大多数学校都已经清晰德育教育开展的重要性,然而由于班主任自身的德育理论素质参差不齐,当前的德育教育没有获得比较理想的效果。所以,学校应该对现有的德育资源加以整合,定期组织班主任融入到培训活动当中,用这样的方法对班主任学习的及时性进行保障,全面掌握理论知识,促进德育教育水平的提高。同时,要帮助班主任建立针对性的考核制度。
  3.加强德育内容的更新
  以往的德育內容早已不能和现代化的德育工作开展相符合,必须要求班主任对德育内容进行更新,班主任要选择一些重要的节日以及纪念日对德育工作进行开展,我国在发展的过程中积累了很多历史经验,并且非常关注传统节日以及纪念日,在该节日与纪念日对活动进行举办,对于初中生道德教育素质的提高非常重要,例如,国庆的时候,班主任就要组织学生对文艺汇演进行组织和开展,或者是组织学生演出小品相声等,将时代特征注入到德育工作中。
  4.加强德育理念的转变
  现阶段,为了促进德育工作实效性的提高,班主任就要对德育理念进行转变。目前,因为德育工作在开展过程中的实效性非常低,所制定的德育目标盲目性比较大,究其原因是由于班主任老师长时间受到以往教育观念带来的约束。所以,为了对德育工作开展的实效性进行确保,班主任就要对自身的德育理念进行转变,表现在下列几点,一是班主任要对时代发展进行关注,明确开展这一工作的意义。在职业道德方面重视学生现代化的德育教育的思想以及德育理论,让学生可以树立一个良好的德育观念;二是班主任必须主动地和学校以及家庭之间进行交流,让学校和家庭与社会共同努力。还要和家长进行交流,让家长可以熟悉学生在德育方面的情况,对于家长来说,要按照学生存在的实际问题,进行全面指导,让孩子可以形成一个正确的理念。
  5.结束语
  总而言之,通过本文中对于班主任在开展德育工作时问题的分析和德育工作开展实效性提高的对策,能够发现,德育工作的开展对于学生学习的重要性。因为受不同因素所带来的影响,让德育工作开展的实效性逐渐降低。因此,班主任就要对德育理念进行转变,并对德育内容进行更新,对德育目标进行合理地调整,促进其德育素养的提高,还要重视学生自身道德认识的培养,促进德育实效性的提高,为我国初中生综合素质的提高做好基础保障。
  参考文献
  [1]步绪华.班主任管理过程中如何构建和谐的师生关系[J].中国农村教育,2018(22):121.
  [2]毛梦华.谈初中班主任班级管理工作中角色的变化[J].学周刊,2018(36):143-144.
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