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小学班主任有效开展德育工作探究

作者:未知

  
  摘 要:班主任在小学教育中起着引领作用,在培养小学生德育方面起着重要作用。小学是学生时代的基础,在小学阶段有效地开展德育教育能够帮助学生树立良好的人生观价值观。笔者联系多年的教学经验,从开展德育教育的重要性出发,阐释在实际教学过程中如何有效地开展德育教学,培养学生良好的思想品德,提高学生道德素养。
  关键词:小学班主任;德育教育;方法
   一、 引言
  小学是人生的基础阶段,也是价值观形成的阶段,所以小学班主任不仅肩负着教学任务,还要承担德育工作。与学习成绩相比,德育教育更为重要,少年强则国强,良好的德育教育能够更好地培养学生的道德品质,提高学生辨别是非的能力,帮助小学生形成正确的世界观、人生观、价值观,为学生未来的发展奠定道德基础。
  二、 开展德育教育工作的重要性
  古人对教师的要求是“传道授业解惑”,教师不仅要为学生解答学业的疑惑,还要向学生传授道理。这种要求在当今时代也同样适用。小学班主任在教学过程中不仅要传授知识还要为学生传授人生道理。“传道”在前“解惑”在后,所以做人比做事重要,传授学生知识之前要教授学生学会做人。第一,小学班主任开展德育教育工作能够有效地帮助小学生塑造良好的人格,教会小学生如何做人,帮助小学生走好人生的第一步。第二,随着网络时代的到来,小学生更多地从网上获取信息,但是网上信息参差不齐,容易扰乱小学生的思维,影响其树立正确的价值观,因此小学班主任要大力开展德育教育帮助学生走好人生第一步。第三,小学班主任大力开展德育教育可以有效地防止青少年犯罪。
  三、 有效开展德育教育的方法
  影响小学生德育教育的因素有很多,因此在大力开展德育教育的过程中要充分考虑多项因素,从多角度出发,实现德育教育的有效开展。
   (一)
  提高小学班主任素质
  小学班主任是开展小学德育教育的主体,是影响德育工作的重要因素,在小学阶段,学生的普遍特征就是听班主任的话,有的小学生甚至连家长的话都不听,只听班主任的话,班主任说什么就做什么,认为班主任的话就是真理,小学班主任不仅是教师,还是学生德育教育的教科书,班主任的一言一行学生都会模仿,因此必须要提高小学班主任的素质,保证德育工作的质量。第一,小学班主任要有正确的世界观、人生观、和价值观。在选聘小学班主任时必须要经过严格的考试以及心理测试,保证小学班主任的素质问题。第二,小学班主任要不断地学习,不断提高道德素养。小学班主任在开展德育工作过程中要不断地反省,不断地学习,在原有知识的基础上继续学习,不断地充实自己,给学生讲授更深刻的道理,让德育教育工作更深刻,更有内涵。第三,小学班主任要能够感染学生,带动学生。小学班主任在开展德育工作的过程中能够与学生打成一片,能够让学生融入德育教育工作中,潜移默化地影响学生,提高学生道德品质。
  (二) 德育教育工作与实践相结合
  小学班主任要丰富德育工作形式,不能仅仅局限于课堂,拘泥于课本,还要把德育工作放到实践生活中,让小学生在实践中感受到德育教育。第一,小学班主任在学校可以开展志愿服务活动。比如:小学生可以在小学班主任的带领下去养老院打扫卫生,陪老人聊天,还可以举办献爱心等活动,在实践生活中激发小学生的同情心,培养小学的爱心,让小学生树立互帮互助,乐于奉献的良好品质。第二,小学班主任可以与家长合作共同开展德育工作,让学生在家也能够接受德育的熏陶。比如,小学班主任鼓励小学生帮助家长做家务,并让家长对其进行监督,培养小学生有责任感、孝敬等良好品质。同时自己的事情自己做更能够帮助小学生树立独立自主的思维模式,为小学生的未来生活奠定良好的基础。
  (三) 小学班主任要加强与学生沟通
  在开展德育教育工作的过程中要避免命令式教育,要利用协商与沟通的方式开展德育教育。现在的小学生认知能力与认知水平都有很大的提高,因此其自尊心也很强。在德育教育过程中为了保证德育教育的有效性,一定要有耐心,不能采用“严师出高徒”的方式。小学生犯错误的时候,班主任只批评不教育,要询问小学生为什么这样做,这样做的原因以及当时的想法,是被迫的还是自愿的,要充分了解事情的前因后果,避免伤害其自尊心,同时小学班主任要通过耐心的讲解,帮助小学生认识到错误。通过沟通方式进行德育教育是最有效的方式,把班主任与学生放在平等的地位,更容易让小学生敞开心扉,避免学生产生逆反心理。总而言之,开展德育教育要运用科学的方法,不能只批评,不教育,教师要在沟通中把德育教育贯彻到底。
  (四) 营造良好的教育环境
  环境对塑造人格有着重要的作用,因此小学班主任在开展德育教育的过程中要营造良好的教育环境来开展德育教育。第一,要营造良好的班级环境,小学生的大部分时间都是在班级中度过,因此积极健康的班级文化能够帮助学生树立良好的道德素养。营造良好的班级文化就要帮助小学生树立“主人翁”意识,自主学习意识以及班级荣誉感。第二,营造良好的网络文化。虽然大的网络环境不能改变,但是教师可以引导学生正确地使用网络,给学生推荐积极健康的网站,帮助小学生建立兴趣社区,让有共同爱好的学生能够共同交流。与此同时教师可以通过网络随时与同学进行交流,帮助同学解决生活上的难题,利用良好的网络环境开展德育教育。
  四、 结束语
  本文主要是结合多年的教学经验与当下的社会环境浅析小学班主任如何有效地开展德育教育,但是在分析过程中并没有结合学校环境,当地的文化背景进行分析,小学班主任在开展德育教育工作的过程中困难重重,而德育教育在教学过程中很重要,因此小学班主任在教学过程中要结合自身的实际情况探索更多的方法,丰富德育教育方式,营造良好的教育环境,考虑众多主客观因素,保证德育的质量,为小学生的未来之路奠定良好的德育基础。
  参考文献:
  [1]庄永芳.提高班主任德育工作有效性的研究[J].成才之路,2016(22):10.
  [2]吕丕春,孙有.在小学班级管理中有效开展德育工作的探讨[J].中小学电教(下半月),2016(2):157.
  [3]周丽娟.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].都市家教月刊,2017(3):161.
  [4]趙启航.小学班主任有效开展德育工作研究[J].中国校外教育,2017(1):13.
  作者简介:
   金平芳,甘肃省兰州市,甘肃省兰州市榆中县丁官营学校。
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