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小学班主任德育工作策略探析

作者:未知

  【摘要】学高为师,身正为范。小学班主任是小学生学会做人、树立正确的价值观的启蒙老师,其影响重大深远。因此,小学班主任需要从中国优秀道德文化中汲取营养,成为一个优秀的人,同时以身作则,在言传身教中影响和教育学生。下面笔者将结合自身的德育实践,就目前小学班主任应该怎样做好德育工作浅谈自己的看法。
  【关键词】小学班主任;德育工作
  人们常说:“十年树木,百年树人。”这就是说培养人是非常不容易的,培养品德高尚的学生更是难上加难,大教育家孔子弟子三千,优秀者也不过区区几十人。小学班主任面对的是一群涉世不深、年龄尚幼的小学生,他们对自己的认知还很肤浅,对规则、价值观等还没什么意识。所以他们很难独自养成良好的习惯,并且由于他们善于模仿,对生活中的各种诱惑抵抗力差,常常会染上一些陋习、恶习。因此,小学班主任的德育工作就显得格外重要。作为小学班主任应该如何做好德育工作呢?
  一、提高自身道德素养,成为榜样,言传身教
  中华上下五千年,历史悠久,优秀的传统美德就是其中的珍宝,道德高尚的名人更是不胜枚举,他们身上的故事熠熠生辉,光照青史,这些就是我们的指路明灯。作为小学班主任,我们必须不断学习,从这些优秀文化中汲取养分,站在古人的肩膀上,提高自己的道德素养。那么怎样才能让学生接受老师的教导,成为具有优秀品质的学生呢?笔者想:语言有时候是比较空洞无力的,仅仅讲道理的说教未必能达到我们想要的效果,所以我们必须严格要求自己,要求学生的做的自己首先做到,让自己成为学生的榜样。在笔者的教学中就有这样的例子:那是笔者刚站上讲台的时候,那时初出茅庐,教学经验缺乏,但是年轻气盛,拼劲十足,并且要求完美,一天到晚像一头黄牛那样,看到哪位学生违法了纪律就立即找来谈话、教导,常常是大声训斥,哪里做的不对就让他们去读《小学生日常行为规范》,检讨自己的过错,写保证书。班会课更是满堂灌,大道理讲一大堆,讲到自己喉咙冒烟,口干舌燥还不尽兴。但是,效果却不见得好,收获甚微。一部分学生惧于“淫威”夹起尾巴尽量不闹事,一部分学生不胜其烦,口服心不服,只要老师不在教室又会“旧疾复患”。面对这样的情况,笔者做了一次深刻的反省,翻阅了很多有关怎样做好班主任工作的书籍。慢慢地,笔者明白了:要想让学生成为优秀的人,不能一味“兴师问罪”,而应注意方式方法,用爱心暖化学生,宽严兼济,言传更要身教。于是,每次笔者上完课后都自己动手把讲台整理干净,把教具摆放整齐,看到扫帚等打扫工具摆放不整齐,就动手摆一摆,希望以此让学生从这些生活点滴中受到感染,从而养成良好的习惯。果不其然,一开始一些心地较善良,平时比较勤快的女学生便帮手去做,抢着做,后来调皮捣蛋的男生也发生了翻天覆地的变化,慢慢养成了良好的习惯,也都乐于去劳动、清洁,擦黑板啊,扫地啊,一时间,教室里充满了欢乐的笑声......
  二、搜集资料,充分利用班会及《品德与社会》课
  每周班會课及品德课就是一个渗透德育的最好的平台,要做好计划,一步一步渗透德育教育。
  1.充分利用班会课
  首先,课前定好主题,让学生搜集资料、故事;然后,上课时让学生交流,讲体会、收获;最后,老师再总结并提出要求,进行评比。例如,开学初,可以定一个《爱》的主题,让学生搜集亲情、友情、师生情等资料和故事,上课时先学生谈谈对“爱”的理解,然后用搜集的故事来说明,谈谈自己的体会和收获,最后老师再做总结,同时做好布置,让一个班干部来登记好人好事,每个月进行小结、评比和表彰,让学生明白道理,分辨对错,潜移默化中成为一个品德高尚的人。
  2.充分利用《品德与社会》课
  首先,课前老师要拟好预习提纲,让学生做好预习。例如,课文中要求搜集资料的,填写表格的,课文中的一些问题让学生先思考,还可让学生做好阅读提纲;然后,上课时让学生交流搜集的资料,有感情朗读文中的感人故事,讲讲自己的感受和收获;最后,老师再做小结,同时还可布置一些课外作业。例如,《学做有道德的公民》,列举一些社会上或者本班学生的错误的做法,让学生完成作业,判断对错并写出应该怎样做。像在教室大声喧哗,在家不做家务还对爷爷奶奶呼来唤去,放学路上踩踏群众粮食、菜地,垃圾随手扔在地上,上完厕所不冲水等等。
  3.创设情境,让学生说说应该怎样做
  像诚信教育,可以创设这样的情景:在一堂体育课,同学们都在操场上玩耍,小明感觉口渴,回到教室喝水,这时他看见隔壁桌子底下赫然“躺着”一张50元的人民币,小明环顾四周发现空无一人,于是疾步上前把它拾起装进口袋。但是放学前那位同学发现她的钱丢了,哭得很伤心。那么,此时小明应该怎么做呢?让学生说说应该怎么做。
  三、形成机制,用好班干部
  德育是一项长期的、有序的工作。因此,班主任在德育工作中应坚持不懈,常抓不懈,不能“三天打鱼两天晒网”,要形成机制,设立“文明标兵”或“道德标兵”,充分利用好班干部。首先,选好班干部,成立监督、评选小组,对每周的好人好事做好登记,对表现不好的也要记录在案,同时向表现不好的学生及时指出,要求他们改正;然后,每周五下午向班主任汇报一周情况,班主任要做好对班干部的指导和监督工作,既要信任和鼓励他们大胆开展工作,也要帮助他们细致分析每件小事,指导他们一些具体的方式方法,让他们在轻松、和谐的氛围中开展工作;最后,每周的班会课,老师要对上一周的情况进行总结,对表现好的进行表扬和鼓励,对表现不好的现象进行具体的分析和指正。但是,在课堂上尽量不要点名批评,而应在课外找这类学生谈话,了解情况,具体问题具体分析,不能“一刀切”,一味批评,了解每件事情的动机和背景,给予多一些的关爱和鼓励,要有耐心,让学生感受到老师的尊重。
  四、关爱每一位学生,特别是“弱势学生”
  没有对学生的爱,就没有真正的教育,每位学生都希望得到尊重和关爱。教师是灵魂的工程师,爱是塑造美好灵魂的催化剂。作为班主任应该关爱每一位学生,工作中应多一些的耐心和微笑。特别是对基础差、自制力差的或留守儿童等“弱势学生”,更需要花多一些的精力,给予更多的爱心和耐心。在笔者的工作中就有这样的例子:那一年,班里有一位男生,非常调皮好动,一天到晚惹是生非。不是上课踢前面桌子同学的屁股,就是下课跑到女生后面扯她们的头发,同学们对他是又恨又气。笔者多次找他谈话,软硬并施,但是总不见效果,他依然我行我素。特别是有一次,他弄坏了一个女同学的书包,她的家长已经投诉了,他还完全不知悔改,一副无所谓的样子,让人很是恼火。笔者决定去他家家访。到了他家,从外面看来,他的老房子是不完整的瓦房,进去屋子,家徒四壁,残旧不堪,墙壁蜘蛛网一直蔓延到灯管,地上油污泥土混杂着动物粪便,空气中充满着一种腐气,让人呼吸都很压抑。笔者招呼他拿来了扫帚、锄头、脸盆,洒上水,然后带头打扫起来,他不吭一声默默看着我,充满疑惑,一副不敢相信的样子,笔者笑着跟他说:“一屋不扫何以扫天下!男儿当自强!加油!”笔者伸出拳头,他也伸出拳头跟笔者碰了一下,然后捋起袖子,卖力地干起来。等到打扫干净,摆放整齐,笔者坐下来跟他谈了很久,原来他的父母并没有结婚,妈妈是外省人,生下他不久就离开了,爸爸在外面也找了别的女人结婚生子,好几年也回不了一次。他的爷爷嗜赌如命,嗜酒如命,常常拳头招呼他,每天大呼小叫,在家里也没个像样的桌子做作业,灯光也很昏黄,看不清,作业本也要看他爷爷心情好才肯给他买......一直到太阳西斜,暮色沉沉,他的爷爷才步履蹒跚地进来,浑身酒气,一开腔就破口大骂。笔者劝谏了很久,他的爷爷也无动于衷,不以为然。这孩子就是缺乏爱的孩子啊!于是,笔者开始了“拯救”之旅。首先,改变他的思想,笔者每天找他谈话,跟他说名人的成长故事,鼓励他“英雄不问出处”,男儿当自强,不要自卑,树立远大理想;鼓励他发展他的兴趣爱好,他喜欢打篮球,体育课我就带上几个同学跟他一起打,他画画很有天赋,就在网上找一下美术书送给他;然后,委任他当劳动委员,在劳动中形成良好习惯,在同学中树立良好形象,让其他同学接纳他,上课经常点名让他回答,以各种形式奖励他一些文具;最后,每天课间闲暇时、下午放学也留下来10分钟左右,对他进行辅导。慢慢地,他的成绩稳步提高,还成为了“文明标兵”。爱能融化坚冰,特别是“弱势学生”更加需要关爱。
  总之,育人先育德,德育是重中之重。作为班主任要从传统优秀文化中汲取养分,不断提高自己的道德素养,成为榜样,言传身教,因材施教,关爱每一位学生,使学生成为道德高尚的人。
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