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浅议小学班主任德育工作

作者:未知

  【摘 要】 有人说,班主任是全能人才,事无巨细都要管,都能管。也有人说,把一件简单的事情做好,并不难,难的是把复杂的事情也做好,那才不简单。作为班主任,需要老师沉下心来,始终坚持一个信念:向着远处的高山,躬身脚下的小事,将一颗真心播洒,向需要之处漫溯。本文从帮助孩子建立自信、快乐学习、树立理想等方面分享班主任工作的实践经验,希望对读者有借鉴意义。
  【关键词】 小学;班主任;德育;建立自信;快乐学习;理想
  “赠人玫瑰,手有余香”。我已经从教28年了,回头看看自己曾经走过的路,一切那么亲切又那么自然。班主任工作烦琐、辛苦、平凡、日复一日,年复一年。我常常调侃说,我是教师,也是一名“班主任”——我是这个世界上最小的“主任”,手底下管理着几十号精灵古怪的小猴子,大到天文地理,小到鸡毛蒜皮,你既要能破案,还要会说理,你既要明察秋毫,也要难得糊涂。
  一、用爱帮助孩子建立自信心
  记忆中最美的遇见:我还在天台镇任教时,曾经在五年级秋季学期,班里转进这么一个女孩子,她是四川籍女生小兰。才学了两、三天,几个任课老师都摇头叹息,说她根本不是“一块读书的料”。确实,小兰在基础知识的掌握上并不牢靠,我看在眼里,急在心头。开学第5天,我去家访。在一间只有十几平方米的破房子里,我见到了她憨厚的父亲。听着他满是担忧的话,我的心被深深地揪痛着:他说女儿想退学在家,因为同学都看不起她,可他希望女儿能继续读书,成绩如何,倒在其次。我不禁暗暗自责,是自己的疏忽,使得孩子幼小的心灵蒙上了阴影。
  回到学校,我把小兰的情况跟几个任课老师作了说明,希望能得到他们的积极配合。在获悉她是苗族人后,我决定把《品德与社会》中的《56个民族是一家》这一课提前来上。并把重点放在使学生懂得56个民族是一家,各民族之间应该“平等、团结、互助”这一目标上。课堂上,我们一起学习了苗族风俗传说,领略了当地人们的饮食+习惯及热情待客的礼节,还播放了他们结婚喜宴时极富特色的歌舞视频,那银灿灿的头饰,载歌载舞的画面,别具一格的山歌。让全班孩子都兴奋不已,在大家的提议下,小兰跳起了苗家舞。听着她那有板有眼的腔调,看着她双手拱揖,脚步忽高忽低走走停停的样子,我们都情不自禁地鼓掌 “好哇!”“太棒了!”……一声声喝彩让小兰脸上第一次绽放出了自信的微笑。
  表演结束时,她还给大家聊起了在阿姨家喝喜酒的一次见闻。谗得同学们真想亲眼去看看当时喜庆的场面,亲口去尝尝那丰盛的菜肴。我看时机已经成熟了,便及时引导学生说说学习的体会。这样深入了解了苗族灿烂的文化,从而激发学生热爱热情善良的苗族人民。这一切的一切,都让学生深深感受到各民族之间应该平等、团结、互助。慢慢地,我发觉孩子们对待小兰的态度正在悄然改变。看着小兰不断展露的笑容,我紧绷的心弦才松弛了下来。
  二、体味细节,聚集孩子快乐童年
  孩子是快乐的天使,拥有孩子就拥有幸福。所以有人说,班主任是快乐的,因为能常常与童年为伴,与青春为伍。作为教师一员,我也是快乐的,因为我慢慢找到了快乐之源。
  “说”要说出花样来。记得有一年,为了培养学生语言表达能力,我在班级中开展了“卡片我会制”“我是老师的小助手”“红书推荐会”“红军故事我来讲”“我是解说小能手”等活动。我带头讲,带头说,并告诉孩子们:“作为赤水人,我们唯有热爱红色文化,热爱这青山绿水,我们才能建设好赤水。”慢慢地,“红色文化”在我的班级扎根,也在孩子们的心灵扎了根,孩子们在活动中感受家乡的美,也感受家乡的变化!
  “写”要写出风景来。到了三年级,学生开始接触作文,我经常布置一些学生喜欢的小练笔,《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家乡》《我眼中的赤水》等等,評选出优秀习作,并为孩子们制作了三期《优秀作文集》。通过写作活动,一方面学生们的写作水平有明显提高,另一方面有助于我通过孩子们的文字来了解学生的家庭、学习、能力等情况,能更准确把握学生的脉搏,便于做学生的工作。
  “走”路也是大文章。对孩子们来说,“经历是最大的财富”,我通过开展丰富多彩的课外活动,提高学生的综合能力。于是,我精心策划了孩子们感兴趣的户外活动,在确保安全的前提下,一年级组织孩子们开展了“游戏我最行”;二年级开展了“走进桫博馆”;三年级开展了“我和春天有个约会”社会实践活动,和孩子们一起到大自然中感受班级的力量,感受家乡巨大的变化,在增进同学之间友谊的同时也拉近了师生之间的距离,更有利于班级的管理。
  三、引导孩子树立崇高理想,走向美好人生
  苏霍姆林斯基说:“孩子在离开学校的时候,带走的不仅仅是分数,更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。”我们的教育是为了未来的教育,是着眼于孩子一辈子的教育。作为班主任,我们只有站得高,才能看得更远。
  于是,我的主题班会课,我总喜欢发散,将学生的思维带出去。告诉他们,别唯书,要唯实;也告诉他们,外面的世界很精彩,看清了才不无奈。我更会将自己的人生体验当成故事讲给孩子们,也让他们知道人世间有美、有丑、更有善恶之分。
  理解孩子,我也知道,他们也在关心这个问题。世界有那么多未知,未知的世界才更加美丽。于是,在悄然间,我们身边有了许多美丽的遇见:一个杨昌琴,全国家喻户晓的名字,我让学生去采访她,近距离接触赤水文化,让他们知道,行行出状元的道理……我更带着孩子们翻过一座座知识的大山,爬过那一座座人生的大坡,终于让孩子们感叹,原来山那边也是山,原来,翻过一道坡,还有更多的坡……
  四、找到师魂,承担责任
  教师常常被比作蜡烛,除了照亮别人,也要做那种越燃烧越快乐、越燃烧越青春的蜡烛。这种烛心,就是师之魂。《封神榜》有句话“菜无心能活,人无心,怎么活”。教师必须有魂,没有魂就如行尸走肉,是无法长久的。但有些教师工作了一辈子,还是教死书,死教书,被人称作教书匠。虽有技术,但无艺术,也无法找到教学之乐啊。
  在我们身边,也有这样的好老师,殷雪梅老师就是这样一员。她,在危难来临的时候,把生的希望留给了她挚爱的孩子们。我们的战友,殷老师走了,灾难面前,这份沉甸甸的师爱让学生长跪不起,失声痛哭……那齐刷刷跪在地上不肯起来的六个孩子就是无边师爱的真实写照,那感天动地的哭声也是对殷老师最崇高的赞礼。这场遇见刻骨铭心。
  人字是我们一年级最先交给孩子们书写的字。一撇一捺,一撇为道,一捺为德,可见道德何其重要?孙维刚曾说:一个孩子的进步与徘徊,常常维系着一个家庭的进步与痛苦。可见,教师专业素质的高低往往决定着他在学生们心目中位置的高低。古人讲:师者,传道、授业、解惑也。但同样是这六个字,教师的努力程度,决定着“传道、授业、解惑”的高度、深度、广度。每个学生都是渴求新知的,他们在学习的过程中也会非常敏锐地捕捉到老师的付出与努力。不管教师天资如何,只要是真心地投入、忘我的钻研,你的教学就会是充满阳光,充满灵性、充满激情的。
  我们能为美景凝神落泪,能被身边的人深深感动,能用师爱担起责任,用行动表达真情,能在内心深处怀抱求真求善的渴望,这便是我们走上讲台的初衷。作为班主任,能在孩子们青涩的记忆里存留老师对成长的包容与尊重,关爱与美好,这场相遇就是幸福的!
  【参考文献】
  [1] 马彤彤. 小学班主任德育探究[J]. 新课程(小学),2018(6).
  [2] 周明凤. 小学班主任德育教育工作的策略[J]. 科教导刊,2017(12).
  [3] 王虹. 小学班主任德育工作浅析[J]. 小学生(教学实践),2017(6).
  [4] 葛金国,吴玲,张磊. 德育新理念与班主任工作[M]. 芜湖:安徽师范大学出版社,2013.
  [5] 赵坡. 班主任如何破解德育低效难题[M]. 北京:中国轻工业出版社,2016.
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