开展问题的生活活动教研实现教育价值

作者:未知

  《纲要》和《指南》对生活的重视程度是前所未有的。幼儿园生活活动作为幼儿一日活动的重要组成部分,贯穿于一日生活的始终。科学、有序的生活活动,对培养幼儿的自理能力和幼儿身心发展起着重要作用。怎样让幼儿在园的生活活动变得自主、科学、有序呢?在实践操作中,该如何把握生活活动的教育契机,充分挖掘生活活动的教育价值呢?为此我们的做法是:明晰教育理念,开展基于问题的生活活动教研。
  幼儿 活动教研 教育 价值
  【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0044-01
  1.明晰教育理念
  首先,我们梳理“江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求”中对“生活活动”的要求:
  一是关注生活的教育价值。二是幼儿园课程带有浓厚的生活化特征,课程内容来自于儿童的生活,课程实施更要贯穿于儿童的生活。三是在生活中发现幼儿学习和发展的契机,实现生活的教育价值。四是确立一日生活皆课程的理念。五是减少教师高控,让幼儿学会自我管理、自我服务。
  其次,我们努力传承并创生陈鹤琴的“活教育”思想。遵循陈鹤琴先生的十七条教学原则:
  第一条:凡儿童自己能够做的,应当让他自己做。
  第二条:凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。
  ……
  有了正确的理念,我们的行为才不会偏离方向。
  2.开展基于问题的生活活动教研
  依据《指南》,我们分析了幼儿园一日生活的各个环节(包括入园、餐点、饮水、如厕、洗漱、散步、穿脱衣物、睡眠、离园等),梳理各活动环节的幼儿发展目标,找出生活环节中存在的问题,开展基于问题的生活活动教研,使一日生活各环节发挥整体的发展价值,促进幼儿的整体发展。下面主要介绍六个环节:
  (1)入园
  托班:问题一:孩子入园时总是不能主动与人打招呼。策略:提供有趣的图片,让孩子自主选择打招呼的方式(如:握握手、击击掌、抱一抱、鞠个躬)
  问题二:每天点名,孩子对其失去兴趣,如何调动幼儿的积极性?策略:让孩子的回应方式更加趣味化。如:点到名后,可以与老师抱一抱,可以说一种喜欢的颜色、水果,可以学小动物的叫声,可以自选一个小贴花等等。
  大班:问题一:大班孩子自主设计班级签到表,结果花样很多。究竟签到表里应该有什么样的记录?策略:依据《指南》以及即将升入小学的孩子,可以有日期、星期幾、到园时间、姓名、天气等,能用数字、图画、图表或其他符号的记录。
  问题二:有的孩子随父母上班或随大宝上学,每天来得早。来得早的孩子可以做些什么呢?策略:翻日期牌、记录天气情况、照顾自然角、整理图书玩具、玩自己喜欢的玩具等。
  问题三:如何让每天的晨谈常谈常新,使得孩子喜欢同时又实现其教育价值呢?策略:谈孩子感兴趣的话题。如:谈发生的事情(“新闻早知道”,做成海报播报),谈感兴趣的动画片,谈喜欢的玩具和小朋友,谈“我的愿望”等。
  (2)喝水
  小班:问题一:集中喝水环节,孩子一拥而上,盥洗间拥挤,孩子消极等待,怎么办?策略:分组喝水,每组之间间隔1分钟。后去的小组玩手指游戏、语言游戏、音乐游戏等。
  问题二:集中喝水环节有孩子不去喝水,怎么办?策略:看一看,茶杯箱中哪些杯子回家了
  问题三:如何鼓励幼儿自主喝水?策略:离园前师幼共同观察“今天你喝水了吗?”小插牌,比一比谁今天喝得多,三杯及以上的会有一个笑脸贴纸。
  (3)进餐
  小班:问题一:孩子出现挑食、偏食现象。策略:营造愉悦的氛围:介绍菜品、自选餐桌与同伴、听轻音乐等。
  问题二:孩子自主打饭过程中出现盛饭菜过多与过少现象。策略:用大小点来标记主食及荤素菜的基本量。
  问题三:孩子吃饭时总是转身和很远的好朋友讲话;饭后桌面非常脏。策略:自选座位、同伴,愉悦进餐氛围;使用大班哥哥姐姐自制的残渣盒,让孩子将残渣放进喜爱的盒子里。
  问题四:孩子吃饭速度差异较大,教师难于组织。策略:吃饭快的可以自选阅读、晒太阳、护理植物、说悄悄话等。
  (4)散步(指餐后散步)
  问题:(各班均存在的问题) 如何让孩子餐后散步更丰富、更有趣?策略:洞察幼儿在散步过程中的发现,加以引导.
  (5)午睡
  小班问题一:午睡室混乱,孩子起床后找不到衣裤和鞋子。策略:引导幼儿了解脱衣服的顺序和摆放位置
  问题二:冬季孩子穿的裤子多,有的不能独自将裤子脱下,有的裤子脱下来是反的,怎么办?策略:裤子脱不下,同伴互助,从脚后跟处拉裤脚;裤子反了,变魔术将裤子翻正。
  问题三:有的孩子趴着睡,有的孩子蒙头睡。策略:通过儿歌帮助孩子掌握正确的睡姿
  问题四:起床后,孩子的裤子会前后穿反,鞋子会左右穿反,怎么办?策略:通过儿歌帮助孩子掌握正确穿裤子、鞋子的技能。
  (6)离园
  托班:问题一:秋冬气候干燥,孩子容易脸上皴裂和留下鼻涕印,怎样让孩子干干净净离园?策略:洗脸,抹香香。
  问题二:有些孩子洗完脸不会抹香香。策略:玩照镜子游戏,对着镜子点一点、抹一抹。
  我们的研究还在继续……
  3.结束语
  我们努力践行:把握生活活动环节,捕捉学习与发展的契机,实现生活活动的教育价值,促进幼儿的整体发展。
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